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机械设计制造及其自动化专业 1、学校层面的建设工作 1、学校层面的建设工作 1、学校层面的建设工作 1、学校层面的建设工作 * CDIO特色专业 建设项目进展情况汇报 张春良 广州大学 2010/4/24 广州大学 鸟瞰图 1、学校层面的建设工作 2、专业层面的建设工作 汇报内容 广州大学位于国内一流大学园区--广州大学城，学校三面环水、绿草如茵、环境优美。 广州大学实行省市共建、以市为主的管理体制。 于1958年开始招收普通本科生，1983年获硕士学位授予权，2006年获博士学位授予权。 现有普通全日制本科生20000人，各类博、硕士研究生1100人。 设有25个学院（部），69个本科专业。 2006年，教育部本科教学工作水平评估成绩为优秀。 占地面积2127亩，建筑面积88万平方米。 图书馆拥有藏书232万册，电子图书76万种，订购中外文报刊3655种。 拥有41381个网络信息点，全面覆盖了教学区、办公区和生活区，数字校园建设初具规模。 拥有各类实验室40个，教学仪器设备总值达3.47亿元。 广州大学简介 1.2 机构：建立了CDIO专业建设领导小组与工作小组 成立了由校长任组长、副校长任副组长、成员包括教务处、人事处、财务处、设备处、基建处、总务处等各处处长和机电学院院长的领导小组； 成立了由机电学院院长任组长、机电系主任任副组长、成员包括专业骨干教师的专业建设工作小组； 1.3 政策：构建了特色专业政策支持机制 新增设2-3个教授和副教授聘任岗位； 制订新的CDIO人才培养模式改革专业课教学工作量核算办法 1.5 场地：落实了机电工程实验教学中心改造与扩建计划 480万 2011年 230万 2010年 60万 2009年 120万 2008年 93万 2007年 270万 2006年 100万 2005年 经费 年度 新增实践教学场地1000平方米 1.1 方案： 制订了《广州大学CDIO人才培养模式建设项目实施方案》； 就《实施方案》开展了多次学校相关部门协调会； 1.4 设备：落实了设备购置计划 新增实验室规划 (总面积1028 m2) 2.2校企合作 2.4教学对象 2.6教学方式 2.8实践场所 2.10 管理 2.11 学习 2.9 教学队伍 2.7学习模式 2.5教学内容 2.3课程体系 2.1人才培养模式与目标 CDIO 特色专业建设 2、专业层面的建设工作 × 1次(×) O 教学管理 2.10 × 1次/2周（ × ） O CDIO学习 2.11 × 2次(×) O 教学队伍 2.9 ×（正在新建） 4次（O） O 实践场所 2.8 O 4次（O） O 学习模式 2.7 O 4次（O） O 教学方式 2.6 O 4次（O） O 教学内容 2.5 O 4次（O） O 教学对象 2.4 O 6次（O） O 课程体系 2.3 ×（正在洽谈） 4次（O） O 校企合作 2.2 O 6-8次（O） O 人才培养模式与目标 2.1 完成情况 研讨论证情况 计划情况 专业建设项目 序号 2、专业层面的建设工作 2.1 人才培养模式与目标 2.2 校企合作 人才培养模式：CDIO工程教育模式 目标： 构建独具特色的地方高校机械类专业教育新模式； 全面培养学生在科学技术知识、应用创新能力、人际交往能力、大系统掌控能力等各方面的素质，形成符合国际标准的高素质工程师培养基地； 将本专业建设成为省内领先、国内一流、具备一定学术影响力的专业； 达到教育部特色专业建设各项指标要求； 为同类型高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。 立足校企合作和产学合作， 为CDIO模式的开展与实现奠定扎实的工程基础和背景。 通过合作，落实工程项目、开展教师工程实践能力培养和学生企业实践活动、联合开展产品研发。 2、专业层面的建设工作 2.3 课程体系 1-4 0 300 通识类选修课 1 50 70 工程导论 1-2 126 900 公共基础课 1136 2630 合计 4 200 200 创新系统CDIO实践 /一级 4 100 100 机械产品的CAD/CAM/CAPP/二级 3 100 100 机电系统CDIO实践/二级 3 30 60 信号分析与测试/三级 3 50 100 自动控制系统分析与设计/三级 3 30 50 电路分析与设计/三级 2 75 75 创新产品CDIO实践Ⅱ /二级 2 50 100 材料性能分析与选择/三级 2 50 100 机械产品力学分析Ⅱ/三级 2 50 100 机械产品力学分析Ⅰ /三级 1 75 75 创新产品CDIO实践Ⅰ/二级 1 50 100 机械产品加工/三级 1 50 100 机械产