第三节河流.doc

第三节 河流 教学目标 知识目标 1、能在地图上找出我国的主要河流，运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分 2、了解河流水文特征 3、掌握长江、黄河的发源地，流经的主要地形区，以及它们上、中、下游的划分地点。 4、了解长江、黄河的开发与治理措施。 能力目标 1、通过长江、黄河的概况培养学生读图的能力 2、通过长江、黄河各河段产生灾害的原因和根治方案，培养学生思考问题、分析问题的能力，以及合作探究的能力。 情感目标 通过长江黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念，逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点 1、理解我国的外流区和内流区，掌握我国主要的外流河和内流河 2、掌握长江、黄河的发源地，以及主要流经的地形区 3、长江、黄河的上、中、下游的划分地点 教学难点 1、长江水能巨大的原因以及长江洪涝灾害的成因。 2、黄河的忧患及治理措施 教学课时 3课时 教学方法 计算机辅助教学、读图分析法、合作探究法 教学用具 PPT展示台 歌曲《长江之歌》 教学过程 第一课时 （导入）在我国辽阔的土地上，既有许多奔腾不息的大江巨川，大小不一的天然湖泊星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。那么你知道河流能给我们提供哪些便利？又给我们带来过什么灾害？ 学生讨论回答 （归纳）利——灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能等；弊——水灾。我们研究河流的根本目的，就是为了兴利除害，今天，我们就来学习我国的河流 (板书)第三节 河流 （读图思考）读图2.30，中国主要河流的分布图，找出长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。 （活动）P41、2、这些河流中，哪些是外流河，各自注入哪个大洋？哪些是内流河？有些河段用虚线表示，为什么？ 3、归纳我国外流河与内流河的分布特征 4、说说我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。 学生讨论回答 （归纳）2、流入太平洋的外流河有：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等；流入印度洋的外流河有：怒江、雅鲁藏布江等；流入北冰洋的外流河有：额尔齐斯河；内流河有：塔里木河等。虚线河段表示该河段在枯水期会断流。 3、我国外流河主要分布在东南部外流区，内流河主要分布在西北内陆内流区。 4、外流河大多受西高东低的地势影响，自西向东注入太平洋；流量受大气降水影响，季节变化大，形成枯水期和汛期；流进黄土高原地区的河流含沙量大。内流河多分布在西北内陆的内流区，水量小，水源补给主要靠高山冰雪融水，夏季由于气温高，形成汛期。 （小结）我国地势西高东低，大多数河流最终流入海洋，这些河流为外流河，而一些河流消失在荒漠中，未能流入海洋，这些称为内流河。外流河流经的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。外流区占2/3,内流河占1/3。 （板书）一、以外流河为主 内流区：面积占1/3 水量不到5% 外流区：面积占2/3 水量超过95% （承转）我国内、外流区是如何划分和分布的呢？ （归纳）根据图2.30，我们可以看到，内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区。可见，我国内、外流河的大致分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线，（此线是季风区与非季风区的分界线。）但是，不是说西北地区全是内流区，而东南地区全是外流区，例如西北地区的额尔齐斯河最终注入北冰洋，是外流河；大兴安岭以东地区有一小部分为内流区。外流区与内流区主要受地形与气候的影响 （承转）同学们，如果说想要认识一条河流的特征，应该从哪些方面入手呢？ （归纳）大家说的很好，但在众多方面中，以研究河流的水文特征最为重要，主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等等。 （提问）1、四条河流属于什么河流？它们什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？ 2、黄河、松花江在冬季结冰为什么？长江和珠江结冰吗？为什么? (归纳)1、外流河；夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季风，降水多；冬季盛行冬季风，降水少。 2、长江、珠江、黄河、松花江四条河流虽然都位于我国的东部地区，但又有显著差异；秦岭—淮河以南的河流，流量大，含沙量小，冬季没有结冰期；而秦岭—淮河以北的河流，流量小，含沙量大，冬季出现枯水期，有结冰现象，甚至断流。 （小结）一般来说，我国夏季降水集中，河流水位高，流量大，形成汛期；冬季降水少，河流水位低，流量小，形成枯水期。 （板书）1、内流区的水文特征：以高山冰雪融水补给为主，夏季为汛期，多季节性河流 最大内流河：塔里木河 外流区的水文特征：以降水补给为主，夏季易形成汛期，秦岭— 淮河以北河流冬季有结冰期 最大外流河：长江 （阅读材料）京杭运河 （课堂练习）见ppt 课堂总结 通过本节内容的学习，我们知道了外流河、外流区、内流河、内流区的概念，