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第三课 蜜蜂照相
教学目标
知识与能力:
能够认读本课“我会认”中的32个词语,理解它们的意思。重点掌握“我会用”中的11个词语。
掌握2个语法点的运用。
掌握本课的9个生字,正确书写汉字。
过程与方法:
1.能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方。谈话。
2.能听懂课文录音及话题“认识事物”的谈话。
3.能围绕话题,掌握认识事物的方法的谈话。
4.在熟练的口语交际的基础上,适当用写的方式,表达自己的看法。
情感态度与价值观:
自觉保护大自然,保护小动物意识。
教学重点:
1.通过学习课文,培养学生保护大自然,保护小动物的思想意识。
2.围绕“保护小动物”开展讨论,扩展口语交际能力和阅读能力。
3.掌握句型
教学难点:
1.对课文的阅读理解和运用。
2.在课文学习中掌握“我会用”的词语和本课的语法点。
3. 围绕话题“认识事物”进行交流。
4.积累汉语学习的方法。
教学方法 讲授法、引导法、练习法
学习方法 小组合作讨论法、练习法、探究法
教学准备 教材 、课件、韬图软件
课时安排 7课时
第三课 蜜蜂照相(第一课时) 时间:
教学目标
1、学习生字“扬、照、派、影、师、且、能”
2、掌握词语“照相、昆虫、摄影师、派、垮、害虫、蜻蜓、蚊子”
3、正确朗读课文,初步感知课文内容
教学重点:初步感知课文内容
教学难点:学习生字生词
教学方法:引导法、自主交流与合作、举例法
教学过程:
一、导入
出示蜜蜂的图片,让大家来认识。简单介绍蜜蜂的外形及生活习性。
板书课题,学生齐读课题两遍。
二、初读课文
1、学生仔细听课文录音,注意读音
2、学生自读,注意读准字音。
三、小组交流合作
师提出问题:1、昆虫王国要表扬谁?
2、派谁当摄影师去照相?
3、摄影师给所有昆虫都照相了吗?
四、学习生字词
1、 指名学生朗读第一自然段,运用各种方法学习,理解“国王、昆虫、益虫、摄影师”的意思。学习生字“扬、照、派、影、师、且、能”区别生字“扬和杨”,学习生字结构组成,明确偏旁并组词。
2、 指名学生朗读第二、三自然段,动作展示学习“挎”,图片联系生活学习“田野”。学习“害虫--益虫”“蚊子吸人血“结合实际理解。“蜻蜓”是益虫。
3、指名学生朗读第四自然段,学习词语“捕、能手”
学习生字“且”独体字,组词。“能”结构部件。
再读课文,感知课文内容
在已学习基础上,再读课文,巩固本课所学内容。
六、小结本课
1、用提问方式小结本课所学生字词语。
2、老师引导学生说出下列内容:
昆虫王国要( 表扬)益虫,派(蜜蜂)去给(益虫)照相,蜜蜂给(蚕),(萤火虫),(蜻蜓)照了相。没有给(蚊子),(苍蝇)照相,因为它们是(害虫)。
布置作业
书写本课所学生字词语。
八课后反思:
第三课 蜜蜂照相(第二课时) 时间:
教学目标:
学习生字“姐、采”
重点学习生词“吐、织、英雄、接着、消灭、有功”
2、学习本课重点句型
3、正确朗读课文,进一步感知课文内容
教学重点:学习生字词
教学难点:句型学习
教学方法:引导法、自主交流与合作、举例法
教学过程:
一、导入 根据课后练习一图片复习上节课所学生字
二、朗读课文
1、学生用自己喜欢的方式阅读课文。
2、指名分段朗读课文。
小组合作:
提出问题
1、文中益虫有哪些?害虫呢?
2、为什么说蚊子是害虫?
3、蜜蜂是摄影师,为什么也会被拍照?
小组讨论问题答案,派代表回答,学生评价,教师总结。
四、学习生字词
1、 教师朗读第五段,结合图片实际学习词语“蚕房、吐丝、绸缎”。用词语意思解释学习“英雄”结合生活实际举例有哪些英雄。更好感受词语。
学习词语“萤火虫、幼虫”可结合图片感受。“消灭”请学生联系上下文自学。“酿蜜”通过意思解释进行学习。“有功”通过汉子意思和词语组合方式理解词语。学习生字“姐、采”组词并造句。
2、用对话形式请学生朗读第六、七自然段。模仿语气。通过联系生活实际举例方式学习词语“苍蝇”。学习书写:推 慢
全班齐读第六段,理解齐声、赞扬的意义,并练习说话。
五、句型学习
......派......
......并且...... (结合课件学习)
六、再读课文,感知课文内容
再已学基础上,再读课文巩固本课所学内容。
七、小结本课
提问方式小结本课生字词语、句型
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