第二章思想路线和理论精髓.doc

课程名称 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 教学类型 理论教学 第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 内容结构 第一节 实事求是思想路线的形成和发展 第二节 实事求是思想路线的主要内容和意义 第三节 解放思想、实事求是、与时俱进 教学目的 使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在，马克思主义中国化理论成果的精髓就是实事求是，这个精髓是中国共产党思想路线的核心。 重 点 与 难 点 重点： （1）实事求是思想路线的基本内容和重要意义。　 （2）实事求是是党的思想路线的实质和核心,也是马克思主义中国化理论成果的精髓。 （3）坚持实事求是，必须不断解放思想.必须弘扬与时俱进的精神,不断推进理论创新。必须坚定不移地走自己的路. 难点：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系。 课时安排 2学时 教学方法 课堂讲授和组织学生讨论、多媒体、影视资料 教学内容 【导入】 讲一个故事。传说一个人一心行善，感动了仙人吕洞宾。吕洞宾于是来到他的面前，想给予他帮助。吕洞宾随手指向一堆零乱的石头，石头马上变成了金子。吕洞宾说，这一堆金子就给你吧，因为你的善良。但是，这个人摆摆手却说不要这些金子。吕洞宾感到奇怪，就问，那你要什么呢？这个人说，我只要你那根手指，那根能点石成金的神奇的手指。吕洞宾是怎么回答的，我们不知道，故事也就这么不了了之了。但我们都会觉得，这个人很高明很聪明。他要的是方法，而不是结果。要的是工具，而不是产品。他不满足于已有的，而希望那将有的。这就是精髓。他要的就是精髓。 第一节 实事求是思想路线的形成和发展 一、实事求是思想路线的形成和确立 思想路线，亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。一个政党的思想路线，是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的思想路线，反对唯心主义、形而上学的思想路线，对于正确地制定和贯彻无产阶级政党的政治路线和各项方针政策，具有决定性的意义。 在中国共产党的历史上，正确的思想路线的形成和确立，有一个过程。 1、1929年6月14日，毛泽东在写给林彪的信中，首次使用了“思想路线”一词。 2、1930年5月，毛泽东在《反对本本主义》中明确提出了“思想路线”的概念，初步界定了“思想路线”的含义。 3、1937年7、8月间撰写的哲学著作《实践论》和《矛盾论》为实事求是思想路线的形成奠定了坚实的理论基础，对党的思想路线做了系统的哲学论证。 4、?1938年，中共六届六中全会所作的《论新阶段》的政治报告中，毛泽东第一次使用了“实事求是”的概念，首次提出了“马克思主义中国化”的命题。 5、1941年，毛泽东在《改造我们的学习》中第一次对“实事求是”的概念作了科学解释，把实事求是提高到对待马克思列宁主义的根本态度和党性原则的高度。对实事求是的科学含义做了马克思主义的界定。此后，毛泽东为中央党校题写了“实事求是”四个字作为校训。 6、1945年，党的七大确立了毛泽东思想在全党的指导地位，同时也在全党确立了以实事求是为核心的马克思主义思想路线。经过延安整风和党的七大，实事求是的思想路线在全党得到了确立。 贯彻实事求是的思想路线，中国共产党把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路并取得了胜利。 二、实事求是思想路线的重新确立和发展 新中国成立后，毛泽东继续强调实事求是，指出理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。他通过《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作，初步总结了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务。不过，在1957年下半年以后，在大规模的经济建设开始以后，由于毛泽东和我们党对迅速到来的社会主义建设缺乏足够的思想准备，对中国进入社会主义时期后的新情况、新问题缺少深入细致的科学研究，急于求成，违背客观经济规律，过分夸大精神因素在社会主义建设中的作用，也由于在巨大的成绩面前滋长了骄傲自满的情绪，思想和行动越来越严重地背离实事求是的思想路线，导致了“大跃进”、“人民公社化运动”和“文化大革命”的错误。 这一切严重破坏了社会生产生活的正常秩序，给我们党和国家造成了严重的灾难，实事求是的思想路线也被破坏。 “文化大革命”结束后，在中国向何处去的重大历史关头，邓小平首先抓住思想路线的拨乱反正这一关键环节，大力提倡实事求是。 在党的十一届三中全会之前，邓小平就以马克思主义者的非凡胆略和科学态度，批评“两个凡是”即“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。”指出它既不符合马克思列宁主义，也不符合毛泽东思想，强调毛泽东思想是一个科学体系，必须“完整地准确地理解毛