第五章数据的收集与处理全章教案(北师大八年级下).doc

§5.1 每周干家务活的时间导训单 学习目标1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式. 学习重点1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系. 学习难点。获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由. 学习方法启发引导式 学习过程 Ⅰ.创设问题情境，导入新课 同学们，你们爱你们的父母吗？放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？ 开展调查，收集组内全部同学每周干家务活的时间.求出组里所有同学每周干家务活的平均数、中位数、众数，通过比较、分析就可了解自己在班内所处的位置和水平. Ⅱ．学习新课 1.引入概念 （1）普查的定义：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查. （2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体. （3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（individual）. 2.想一想 开展调查要做哪些准备工作？ 组内共同探讨小结如下： 小结：（1）首先确定调查目的. （2）其次确定调查对象，明确总体与个体. （3）设计调查表，收集数据. 3.学一学 ［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体. 调查目的： 总体： 个体： 注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人. （2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）. ［例2］为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间.指出总体、个体. 调查目的： 总体： 个体： 4.议一议 （1）你们学校所有八年级（六个班）学生每周干家务活的平均时间是多少？ （2）全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流. 分析： 调查目的： 总体： 个体： 调查方式： 平均时间 （n表示总人数）. 注：由于人数n较大时，总体中个体数目较多，普查的工作量较大.由此造成计算量也增大，所以要求工作中要细心些. 分析：由于受客观条件的限制，个体数目（ ），工作量( )，我们不方便对全国所有八年级学生进行调查，所以不能用（ ）的方式得到这个数据. （3）你能用普查的方式调查某一天离开你所在地区的人口流量吗？ （4）你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？ 5.小结：抽样调查的概念，样本的概念： （1）抽样调查 （2）样本 ［例3］我国每5年进行一次全国1%人口的抽样调查，其中被抽取的1%人口就是全国人口的一个样本.通过这个样本的特征数字，估计总体情况. 小结：普查可以直接获得总体情况，但有时总体中个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查.此时，可采用抽样调查.从总体中抽取一个样本.通过样本的特征数字来估计总体情况. Ⅲ.课堂练习 1.举例说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？ ［例］调查你们班学生的身体情况：身高、体重，视力等可采用( ).若要考查全国八年级同学的身体情况，一方面因为总体中个体数目较多，另一方面由于受客观条件限制，调查不方便，所以，此时采用( )方式较好.例工厂检验产品的合格率等均可采用( )方式，因为此时检验具有( ). 所以当（1）总体中个体数目较多，普查的工作量大. （2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查. （3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好. 总之，确定调查目的，分清总体、个体与样本，采取合理调查方式. 2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？ （1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查. （2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查. 3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？ （1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间. 解：总体： 个体： 样本 （2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验. 总体： 个体：