第十一课正确利用合同参与民事活动(37-38).doc

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案 机电 专业 一 年级 职业道德与法律 课程 课题内容 第十一课正确利用合同参与民事活动 课型 新授课 课时 2 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观 了解合同的概念、形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。 通过小组讨论、案例分析、讲授学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。 通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。 教学重点 与难点 1、合同的内容、效力与履行。这三点是合同知识?的核心，通过观看视频或PPT和讨论来突出重点。 2、合同的订立方式。合同的订立方式比较抽象。通过观看视频或PPT和讨论来突出重点。 教学方法 小组讨论、案例分析、讲授 使用教具 多媒体课件 学情简析 学生对合同的法律效力不是很了解，认识也很不够。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 【创境激趣】 播放视频：签订合同后，卖家携款人间蒸发 你知道什么是合同吗？视频的内容告诉了我们什么？ 采用什么形式订立合同 合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议 。社会生活中合同无处不在，它为当事人 确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用 合同进行欺诈等行为要承担法律责任。 这些活动中分别存在着买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合 同。合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式。 学习合同法有关条款，思考回答问题 【引思明理】 关于合同内容的讨论 学习合同法有关条款，思考回答问题 同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方 可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。酒店在小余将行 李寄存后才把载有格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意， 法院可以认定该条合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。镜头一 ：要约；镜头二：要约 邀请；镜头三：商业约定；镜头四：附条件的赠与合同。 款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。 采用什么方式订立合同 合同的效力 严格履行合同参与民事活动 合同有效的条件 合同履行的原则 合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由 双方当事人自己约定， 合同的条款分为主要条款和普通条 款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。 春熙路上某商店裙子标价800元。（要约邀请） 顾客：这条裙子多少钱？ （要约邀请） 老板娘：妹子，你愿出多少钱？ （要约邀请） 顾客：180块，行不行？ （要约） 老板娘：哪有这样的价，本都不够，700元，不买算了。 （反要约） （顾客刚走几步） 老板娘：回来，回来，今天没开张呢。你开个价，给个面子开个张。 （要约邀请） 顾客：到底多少钱？说个价。 （要约邀请） 老板娘：最少600块，跳楼价。 （要约） 顾客：最多200块。 （反要约） 老板娘：380，少一分都不卖了，杀头价。 （要约） 顾客：行，成交。 （承诺） 合同法将合同的效力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力 待定合同，一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、合同 内容合法、合同订立的过程合法。 一是：合同当事人是否欠缺民事行为能力。 二是：合同的意思表示是否真实。 三是：合同的内容是否违反法律、行政法规的强制性规定或损害社会公共利益。 实际履行原则 诚实信用原则 全面履行原则 情势变更原则 首先：树立合同意识，学会采取书面合同形式参与活动。 其次：既要严格履行合同，又要懂得合同的变更和转让。 再次：利用担保确保合同的履行。 学生思考回答 合同的订立是一个什么样 的过程？这一过程是如何 进行的？活动框四个镜头 的展示的内容是要约吗？ 要约：希望和他人订立合同的意思表示 。要约邀请：希望他人向自己发出要 约的意思表示。反要约：受要约人将原要约的内容加以扩张、限制或变更后而予 以接受的行为。承诺：受要约人同意要约的意思表示。 角色扮演：买卖情景 阿建与一家旅行社签定了一份苏杭七日游的合同.正当他高高兴兴准备启程时,该旅行社却告知,由于此行客户少而取