校园文化设计-吴丽华1.ppt.ppt

校园文化设计----引言 校园文化设计发展现状 学校整体形象设计意义在于为学校提供一个特色化的整体形象，营造学校文化氛围，将学校的办学理念物化，烘托办学特色，力求赋予每个学校以个性鲜明的校园文化形象，辅助创立品牌名校。风格化、现代化、系统化、特色化、个性化，已成为现代校园文化设计的发展趋势。特色化的校园文化设计会给人留下深刻的印象，有利于学生兴趣的培养及潜能的全面开发。 特色化的校园文化理念是设计的前提，是整个校园文化风格主导，决定其风格方向。校园文化设计理念是基于学校的办学主旨、办学特色、校训、校园环境特点等提炼产生，必须能够体现学校特色教学，主体特征，弘扬个性。例如，突出语境式外语教学特色，突出传统文化特色，突出艺体教育特色，突出创新教育，突出团队、爱国精神的培养等，都可以作为校园文化设计的基础理念。 校园文化设计第二步---风格定位 校园文化设计的风格源自于校园文化设计理念定位，具体与学校的地域特色、环境建筑风格、办学理念、办学特色、校训等密不可分。 案例一：威海职业技术学院 如威海职业技术学院校园文化风格定位突出海域特色，学校主体色调为浅蓝灰色，主要教学楼外形为大型海轮形，校园环境设计将海水引进校园，设计占地500亩的大型环岛湖，使主体教学楼像托于海面的轮船，寓意学校乘风破浪的创新精神。 案例二：苏州大学独墅湖校区 苏州大学独墅湖校区主要以研究生部和部分分院为主，主要教育理念为开拓创新的欧式教育理念，整个校园设计为开放型，因地处苏州水乡，以环校河代替传统的围墙，使教育没有边界，校园建筑风格设计主要以欧式现代风格，校园中心建筑图书馆大楼外形像鸟巢形状，寓意放飞梦像，桃李天下。 案例三----苏州工艺美术学院 苏州工艺美术学院主要以各类工艺美术设计及绘画教育为主，地处苏州，苏州素来以园林艺术文明天下，因此本校校园设计整体迎合了苏州的园林设计风格，突出其悠久的艺术底蕴，校园各建筑内墙壁装饰全部是教师或学生美术作品，如水彩画、国画、版画、木版年画、油画等，烘托出浓厚的艺术氛围。 案例四----中国美术学院 中国美术学院坐落在杭州西湖之畔，原名为浙江美术学院为中国八大美院之一，建校历史悠久，主要以绘画及工艺美术设计教育为主，是艺术大家的聚集地，艺术学习者的梦想学府。杭州是一个具有艺术底蕴的城市，自古就有诸多书画艺术名家诞生此地。中国美术学院校园设计主要借鉴了杭州殿堂建筑特色融合欧洲的哥特式建筑风格，使校门与教学楼连为一体，形成需昂视才见的高大连体建筑，校内所有教学楼为连体设计，围成一个城堡式设计，即节约了空间又形成艺术圣殿的效果，校园本也是艺术作品，学生陶醉其中，怎能不被感染？不懂艺术的人进入也会被艺术的神秘所吸引，产生探知欲望。 校园文化设计第二步---内容设计 前提：根据学校建筑环境、风格定位、教育理念等确定学校主色调。 一、标志设计。形象鲜明、易于记忆的标志是学校对外形象代表符号，是学校内涵与特色的体现。现代标志主要以简洁大方的外形，符号化的形象语言，深刻的内在寓意，突出标识和传播功能。 二、校园环境规划设计。优雅的校园环境设计可以陶冶学生情操，营造文化氛围，提升学校形象。 三、文化墙。校园的文化墙是学校精神文明的具体体现，校园文化建设的重点之一，融知识性、教育性、艺术性于一体，可达到“润物无声”的教育目的。 四、文化长廊。校园“文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，可以激发学生积极向上，激起求知欲，营造浓郁的学习氛围，是校园文化的重要载体。 内容可由诗歌、名人故事、励志故事、礼仪、科普知识、学习方法等组成。 五、各功能室设计。特色化的教室（如实验室、电教室、音乐教室、心语教室、形体训练、绘画教室等）、功能室设计能够体现教学情节，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。 六、学校UIS手册制定，UIS手册是学校的文化内涵、艺术形象设计等的整体形象的整合手册，也是学校对外形象宣传的载体。 七、学校VI系统设计。 标志设计 现代标志设计主要有：字母型、寓意形、汉字变形、汉字拆分、字母与图形的拼合、自由型、立体型、模仿笔触等几种类型。造形简洁、外形明确、色彩鲜明符号化的标志是现代标志主要形态。学校标志主要体现教书育人、开拓进取、与时俱进等教育特色，具体可根据不同学校特色理念、地理环境、风格定位等因素进行设计。 校园环境设计 与校园文化定位相对应的校园环境设计是烘托校园文化的载体，优美别致的环境设计可陶冶师生的身心，激发工作学习的欲望。 新设计的大门 日照职业技术学院 内部景观设计 实验楼前绿化设计 教学楼后合欢树广场设计 日照职业技术学院 实验楼前橱窗设计 与学校风格、标志相对应的浮雕、雕塑设计 浮雕画面 室外橱窗设计 文化