护理人员的专业生涯规划王玉琼.pptVIP

护理人员的专业生涯规划 王玉琼 2007.04.14. 主要内容 生涯规划的起源和发展 医院领导对护士能力的期望 生涯规划对专业成长的重要性 专业生涯规划的步骤和内容 生涯规划（career planning） 是协助个体根据其成长与发展阶段的个别需要，获取相关的知识与技能，进而促进个体充分发挥潜能，达到自我成长的目的 专业生涯规划 专业人士根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的专业发展目标，制定相应的教育、工作和培训计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施目标的过程 生涯规划的起源和发展 1908年，美国Parson首次提出生涯规划，强调个人特质与职业选择之间的关系 逐渐发展为学校教育、职业训练、职业辅导三者相辅相成的就业辅导 20世纪50年代，Rogers等引入人格发展和心理分析的理论，转变为以整体生活为目标的生涯规划 生涯规划的起源和发展(续) 20世纪60年代，学者不断完善生涯规划的理论，如：加入目标设定的概念、人生各阶段均须规划…… 更加强调通过生涯规划，促进个体的全人发展 医院领导对护士能力的期望 工作的责任感，为病人提供安全的护理 扎实的理论知识及操作能力 掌握科学的工作方法，为病人提供高质量的服务 具有工作效率 医院领导对护士能力的期望(续) 有效应用沟通技巧与病人、家属以及其他医务人员进行沟通 与其他医务人员有效合作 理解准确和完整记录病人资料的重要性 认识自我的能力和不足 生涯规划对专业成长的重要性 协助自我树立正确的专业态度 增强对临床工作压力的适应 增强解决问题的能力 建立和谐有效的支持系统 增加专业认同感 生涯规划的步骤和内容 认识自我 了解自我 —自我的兴趣、能力、价值观 —自我的优势与不足 了解环境 —自我与环境之间的关系 —环境对自我发展的有利因素 和不利因素 生涯规划的步骤和内容 评估专业 关注专业发展 把握专业脉搏 生涯规划的步骤和内容 评估专业（续） 专业发展途径 学习期 独立期 顾问期 领导期 生涯规划的步骤和内容 评估专业（续） 专业存在的问题和困难 专业压力 工作负荷 职责不明 社会认同 教育需求 角色扩展 2003年世界部分國家或地區居民與醫生、護士和病床的比例（每千人口） 國家或地區 居民與醫生 居民與護士 居民與病床 美國 2.4 --- 2.8 加拿大 2.1 9.8 3.0 英國 2.2 9.1 3.7 法國 3.4 7.3 3.8 澳洲 2.6 10.4 3.6 日本（2004） 2.0 9.0 8.4 香港 1.7 5.1 5.2 澳門 2.26 2.32 2.2 中國（2003） 1.48 1.00 2.34 （2005） 1.51 1.05 2.45 生涯规划的步骤和内容 收集分析相关资料 “知己知彼”后，分析外在和内在因素 对未来的专业生涯与生活适应画出蓝图 生涯规划的步骤和内容 收集分析相关资料（续） 外在因素 ＊就业机会的多寡 ＊经济景气的兴衰 ＊职业结构的变迁 ＊政府政策的走向 ＊升迁机会的有无 ＊专业的学术团体 生涯规划的步骤和内容 收集分析相关资料（续） 内在因素 ＊健康因素 ＊人生价值观与职业 ＊