把握好初中语文课堂有效教学的几个关键环节.pptVIP

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2017-02-08 发布于北京
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把握好初中语文课堂有效教学的几个关键环节

* 盐都区教育局教研室　杨万扣 2009年3月10日于龙冈初中把握好初中语文课堂有效教学的几个关键环节 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有效教学的定义 “有效教学”，广义当指凡是符合教学规律的有效果、有效率、有效益的所有教学活动。具体可定义为：教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “有效”的标准所谓“有效”，指通过教师一段时间教学之后，学生所获得的具体进步或发展。教学有无效益，不是指教师有没有教完内容或教得认真与否，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。即：学生有无进步或发展是教学有无效益的唯一指标如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “有效”标准的三个维度 1．有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 2．有效率：教学活动本身是一种精神性生产活动，沿用经济学概念，可将教学效率表述为：教学效率=教学产出（效果）/教学投入或教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%； 3．有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现。具体指教学目标与特定的社会和个人的教育需求是否吻合及吻合程度的评价。“是否吻合”是对教学效益的规定，“吻合程度”是对教学效益量的把握。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有效教学设计有效课堂提问有效当堂训练有效媒体使用有效教学反思初中语文有效教学的几个关键环节 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 单一目标方能确保课课有得，过于求全往往实际收获无几紧盯文本方能体现学科特点，过于拓展只会使课华而不实关注学法方能真正激发主体，过于主导往往出现事与愿违弹性预设方能激发动态生成，过于封闭只会束缚师生手脚一、有效的教学