探究型学习教学设计 .pptVIP

第五讲 探究型学习设计 主讲：周卫东 模块目标 理解探究型学习的内涵 掌握探究型教学设计的基本方法 以MiniQuest为例，设计探究型学习方案 核心概念 探究型学习、研究性学习、MiniQuest、量规 活动内容 为什么要提倡“探究型学习”？ 新课程标准？ 学习方法？学习能力？创新能力？ 教育的四大支柱？ 传统教育中容易存在的问题？ 教育的四大支柱 (1)学会认知(learning to know)(学习) 培养学生学会运用认知工具求知，学会发现问题，学会探究知识，学会构建知识，也就是要学会继续学习的本领；注重培养学生认知方法，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识，培养学生的继续学习能力。 (2)学会做事(learning to do) 既要学会实践，更要学会创造。就要重视建造可供学生参与的环境，激发学生兴趣，使学习者通过环境的交互作用，通过实践，通过做事获得知识和能力。 (3)学会合作(learning to together) 要培养学生学会与他人共同生活，就要学会合作生活，合作学习，从过去的集中教学方式到个别学习方式，到现在提倡的协商学习(也称合作学习)。 (4)学会生存(learning to be) 学会生活、学会自身的发展。要重视发展性教学，“知识--能力—情操”三维课堂教学目标,不仅用于传授知识，还注重能力和高尚情操的培养。 回顾与反思 授导型教学设计的要点 学习者分析 教学目标、重点、难点分析 教学媒体选择 教学策略 教学媒体选择的一般方法 问题表、矩阵式、算法式、流程图 斯金纳箱（Skinner Box） 活动1 研习探究型学习案例 基本步骤 第1步：研读案例 第2步：研习MiniQuest的设计方法 第3步：总结探究型学习设计一般方法与步骤 主要作品 表5-1 探究型学习案例教学设计比较表 表5-3 案例“身边的行程问题”设计特点记录表 表5-4 探究型学习教学设计方法与步骤记录表 活动1第1步 研读案例 1. 阅读探究型学习教学设计案例 案例5-1 纸飞翼 案例5-2 身边的行程问题 2. 小组讨论，比较分析上述两则案例设计中的区别及共同点，并将结果填写在表5-1中。 3. 深入理解“探究型学习”的内涵 活动1第1步 研读案例 1. 阅读探究型学习教学设计案例（5分钟） 案例5-1 纸飞翼 案例5-2 身边的行程问题 2. 小组成员结对讨论，比较分析上述两则案例设计中的区别及共同点，并将结果填写在表5-1中。（10分钟） 活动1第1步 研读案例 案例5-1 纸飞翼 教学目标 了解物体在重力、浮力、阻力的作用下在空中停留的情况。 掌握对比实验的基本研究方法和过程 通过对比实验、培养学生科学探究的能力、激发学生学科学、做科学、用科学、爱科学的兴趣 活动1第1步 研读案例 案例5-1 纸飞翼（三个阶段） 阶段1——“纸片、纸团”实验阶段：学生观察、学习使用对比实验的方法、理解对比实验的原理与方法 阶段2——纸飞翼实验阶段：学生以阶段1的对比实验为原型设计实验、进行实验 阶段3——拓展学习与探究阶段：多媒体展示、学生观察、猜想、讨论、课下研究 活动1第1步 研读案例 案例5-2 身边的行程问题 情境：国庆、旅游、预定城市 任务：制订施行路线与施行计划，并说出理由（利用“速度、时间、路程”的关系、解决日常生活中实际问题；在生活中提出数学问题；应用数学知识解决实际问题。） 过程：教师多媒体展示、问题确定、小组协作、… 资源:软件、网站、时刻表、交通图、… 成果:解决方案、目的与过程描述、相关问题汇总 评价：分工情况、信息来源、信息加工、成果情况 活动1第1步 研读案例 案例5-1 与案例5-2的对比 相同点：以真实情境激发学生的学习兴趣；小组合作… 不同点：前者关注科学探究素养本身（激发兴趣）、后者强调用所学知识解决实际生活的问题；探究工具的差别；… 示例：表5-1 活动1第1步 研读案例 3. 深入理解“探究型学习”的内涵 学习资源 教材P106-P108 光盘资源：配套光盘/模块5/拓展学习 “惟存实验室”网站： [美]国家研究理事会著，罗星凯等译：《科学探究与国家科学教育标准——学与教的指南》，科学普及出版社。2004 国内资料查询关键词：探究式学习、探究型学习、研究型学习 国外资料查询关键词：Inquiry Learning 推荐学案列表: 1.地震研究 /webquest/earthquake/index.htm 四-五年级科学 2.身边的行程问题 /webquest/journey/journey.htm 四上数学 3.长方形和正方形的周长 /study/permarea/index.htm 4.自由自在游上海 /study/math03/aysh/ 三