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2017-02-08 发布于北京
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教学设计的理论基础.ppt

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教学设计的理论基础

　教学设计过程中，要分析教学的内容信息，选择设计媒体（传的工具）、进行学习评价（传的效果）等，这些都与教育传播理论有着直接或间接的关系。因此，教育传播理论是教学设计的理论基础。 Ⅲ教育传播理论与教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谁 Who 说什么 Says what 通过什么渠道 In which channel 对谁 To whom 产生什么效果 With what effect 传播者讯息媒体受者效果拉斯韦尔（“5W”）直线式传播模式图（1948） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谁 Who 说什么 Says what 通过什么渠道 In which channel 对谁 To whom 产生什么效果 With what effect 为什么 Why 在什么情况下 Where 布雷多克“7W”模型（1958） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 传播技巧态度知识社会背景文化要素结构内容符号视听触嗅味传播技巧态度知识社会背景文化信源信息通道受者处理贝罗SMCR传播模型（1960年） (source) (message) (channel) (receiver) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学过程是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动过程，是一个多因素、多层次、多功能的复杂系统。所以教学设计必须以系统的方法为指导，系统科学方法论也是教学设计的理论基础。 Ⅳ系统科学方法论与教学设计 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created wi