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设计思路与特点 教材特点与设计思路 苏科版初中物理教材8年级培训 物理教材的变化趋势 □ 降低知识难度，拓宽视野，强化过程 □ 打破学科中心，贴近学生，贴近生活 □ 突出科学探究，强调学习方式多样化 □ 充分发挥插图的功能 □ 各具特色，进一步多样化 审查意见: 该教材全面以全日制义务教育《物理课程标准》（试验稿）为依据，较好地体现了标准的理念。在内容编排和设计上有新意和特色。 苏科版物理教材的特点 ——全书有三条主线 1、 突出了探究主线 大部分内容由学生探究得出，探究过程自然、恰当，既使学生学习到标准要求的知识和技能，又体验了探究过程，学习了基本的科学方法并将热爱科学、尊重事实的情感教育渗透其中。 何谓“科学”？ 如何学科学？ ◇何谓“科学”？ “科学是创造知识的一个过程”。 ------意味着科学由过程和内容两部分组成。 ◇如何学科学？ “学科学”不如“做科学”，科学是做出来的，而非简单的教与学所能解决的。这也是建构主义教学方法的核心。 着眼于引导学生以科学家进行科学研究的方式去做科学，学科学.  强调过程与方法，强调“做中学” 8年级（上） 活动 统计 引 言 3个活动 第一章 声现象 7个活动 第二章 物态变化 8个活动 第三章 光现象 7个活动 第四章 透 镜 10个活动 第五章 物体的运动 7个活动 合计 42个活动 苏科版物理教材的特点 2、贯穿了从生活到物理的主线 作者在内容上经过精心推敲和设计，且充分考虑了学生的认知特点和学习兴趣。 苏科版物理教材的特点 3、 内容联系了能量主线 既反映了物理现象的联系和 本质，又和自然社会和生活密切联系。 把握概念教学要求，不求一次到位 能量的概念是科学中重要的概念，对能源和社会有重要的影响，但在教材中，我们是逐渐去认识它的。 第一阶段，从个别的事例中来认识能量，不要求回答什么是能量，如，物体发出声音时，能使我们的耳膜发生振动听到声音，有的声音还能用来粉碎人身体内的胆结石等，因此我们说，声音具有能量；风能使树摇晃，我们就说，风具有能量。 对能量的认识 第二个阶段，对各种能量作进一步的认识，如物体的动能与哪些因素有关，物体的重力势能与哪些因素有关，内能与哪些因素有关等。 第三个阶段，从能量转化的角度更深入地认识能量及有关知识，例如，从机械能与内能转化的角度认识内能改变的一种形式及热机；从电能与内能转化的角度认识电热器及其规律；从电能与机械能转化的角度认识电动机和发电机等问题。 对能量的认识 第四个阶段，从整个自然界能量转化的角度认识能量转化与守恒的问题，能量转化的方向性问题，并认识能源与社会发展的关系。 不过于追究概念的严密性，处理好逻辑呈现与跳跃呈现的关系。 整体设计的三条思路 1. 以物质、物质的运动和相互作用、能 量三大主题构成不同层次又相互联系的逻辑结构体系，能量贯穿始终； 2. 从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会，在宽广的人文背景中展开； 3. 展现自主探究为核心的多样化的学习过程。 各册教材的主要内容 第一册：各种形式的运动与能（声；热；光；透镜；物体的运动） 第二册：物质属性与结构；力；力和运动；压强与浮力 第三册：简单机械与功，机械能与内能；电路与欧姆定律；电能与内能 第四册：电能与机械能；电磁波与现代通信；能源与社会（含能量转化与守恒） 苏科版物理教材的特点 栏目设置: 7大板块 功能明确，导学性强 □ 活 动 ： 探究、实验、观察、讨论等课内活动 □ 信息快递： 为活动及时提供必要知识、技能帮助 □ 生活·物理·社会：从生活走向物理，走向社会 □ 技巧·方法：对研究问题的技巧/方法进行点拨 □ W W W ：是什么？为什么？怎么做？（练习） □ 知识梳理：对本章知识进行小结 □ 信息库：与正文 相关的扩展性知识 苏科版物理教材配套用书简介 物理教学参考资料 （含光盘：素材库） 物理实验 物理学习指导 物理课课练 初中物理试卷 本学期教研活动的重心：课程改革 组建课题组与协作组；研究课、示范课 大市评优课及省市级优秀论文评选； 探究式课堂教学设计及实验创新设计