教研组计划制定和活动开展指导.pptVIP

教研组计划制定、教研活动开展指导 三都县教育局教研室 姜曼谆 计划的基本常识 ?一、概念 ?二、种类 ?三、作用 ?四、特点 1、预见性和可行性。 2、指导性和可变性。 3、针对性与约束性。 一、指导思想： 以教学研究活动为中心，聚焦课堂教学，改进教学方法，提升教学质量，促进教师专业发展和整体素质提升。 二、工作重点： 规范备课形式，提高课堂教学效率和教学质量。探索课堂师生互动过程中时间分配、当堂训练、学生参与、课堂质疑等方面的策略与方法，推行《常态课课堂教学评价表》。 三、“主题式”校本研修活动流程： 确定校本研修活动主题——制定实施方案——围绕主题组内教师自我实践与反思——开展教学研究活动（上公开课、听课、评课、集体备课、主题研讨等等）——反思与小结——整理完善文字材料 教务处评价重点：方案、听课记录、评课记录、课堂评价表、教学反思、活动小结等书面文字材料。 四、确定活动主题的相关建议： 1、备课研究：教材处理、教学问题设计、作业设计、教学情境创设、师生双边活动设计等等。 2、教学过程研究：讲授时间的掌控、学生自主学习、课堂质疑、当堂作业设计等等。 3、作业设计研究 4、教学评价研究：形成性单元测试的命题研究 5、以学定教、学生自主学习方式研究、课例研究等课题。 6、正视学生差异，改进提优补差方法方面的研究 五、相关要求： 1、开展教学常规检查 2、开展 “主题式”校本研修活动，每月要有具体的实施方案。 3、围绕月主题，将具体活动分解到每一周，按计划开展。 具体的周活动必须提前作好安排。 4、开展组内学习活动。 教研活动的开展 （1）理论学习。 （2）课堂教研。 （3）课题研究。 （4）讲座。 （5）学生活动。 （6）指导备课组。 （7）重视教师培养。 （8）建设教研组文化。 理论学习 理论学习要坚持自学和集中学习两种形式相结合 学习一般每一个月进行一次，一般安排在每月的是第一次教研活动时间，每次两节课。理论学习提倡坚持自学，记读书笔记，写学习心得。 对做得好的要上报学校有关部门予以表彰，在有关荣誉的评选中优先考虑。 课堂教研应突出下面几种形式： 课堂教学依然应该是教研组工作的中心工作。 ①会课。一种类型的课，每个备课组出一名教师上课，全组研讨。 ② 观摩。请组内各级各类有荣誉称号的老师上观摩课，全组教师观摩学习，以发挥骨干教师的辐射与引领作用。 ③ 磨题。以课堂所选用题目为核心，不管是提问还是板演、反馈或者随堂作业，大家都来研究琢磨所选题目是否符合学生实际、是否利于培养学生解题能力、能否提高学生思维力度、能否提高学生解题速度。 ④ 研讨。新课程理念下的校本教材、研究性学习课，不求个个上好，人人出色，但求上得起来，力争有几人走得出去，上得像样。 讲座 的形式 1、教师讲座： 教师讲座主要是新理念新观点、问题探讨、学习感受 2、学生讲座： 学生讲座主要是拓展学生知识视野，指导学生学习方法。 学生活动 设立个学科节、学科周，组织课外活动 开展竞赛，辩论、演讲、朗诵、记忆大比拼 辅导学生参加各级各类的竞赛，特别是教育行政部门组织或认可的学生竞赛。 重视教师培养 教师培养是我们责无旁贷的重要工作。 新老教师都要培养，以中青年教师培养为主。 要把教师排排队、分层，分期分批地在课堂教学、课题研究、讲座、竞赛、论文写作、业务进修等多方面创造机会，有目的、有计划、有组织地培养教师。 建设教研组文化 用教研组文化来熏陶人、影响人。 教研组在备课、上课、作业批改、课外辅导、测验命题等方面要有统一规范，形成风格。 组织全组教师讨论，在讨论的基础上达成共识，在共识中形成规范，在规范中积淀文化，在文化中提升品位。 制定一个“专题方案” 从学科的特点出发，以课程改革为核心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以合作互动为载体，每期制定一个教研组活动专题方案，分阶段设计好一系列可操作的活动内容 　实施一份“发展规划” 各校教师根据学校总目标、教研组专题方案，制定教师个人发展规划。包括：基本情况、自我分析、发展总目标、细化目标（开课计划、课题研究、论文发表、阅读学习、技能提高、辅导学生等）以及具体措施。学期结束，学校将个人发展规划的达成度列入考评范围。  进行一次“主题研讨” 以组为单位每周开展教研活动，激发教师的教研热情。 每周二下午是语文教研组活动时间； 周三下午是数学教研组活动时间； 周四、五上午是术科组教研活动时间；由教研组长组织，定时间、定内容、定中心发言人，使不同校同学科教师形成发展合力。  组织一次“结对拜师” 各校同一学科的青年教师，在学校安排下，进行同校或跨校师徒结对，学校精心组织“结对拜师”会