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教师继续教育的创新—从教案设计到课程设计 黎加厚 上海师范大学 Course 2007 2007：跨越新的高度 理念与工具举例 21世纪的学习 学习设计(LMS) 课程设计（CMS） 教案设计(信息化教学设计) 课件设计（CAI） 1 ：1 Ed Tools, Moodle, Blackboard Word, PowerPoint VB, Authorware, Flash 培训内容 探索教师继续教育创新模式 全面掌握魔灯的教学功能 信息化课程设计 利用魔灯的过程性评价实施教学控制的教学策略 课程案例展示与研讨 论文撰写研讨，确定论文题目 为什么要参加今天的培训？ 创新教师继续教育、创新教学模式 研究新型教师继续教育的内容、方法、载体、平台 学习掌握新型教学管理系统，提高教学质量 全面了解魔灯（Moodle） 拓宽新课程改革的视野 提高信息技术与课程整合的能力 通过培训你要… 技能 掌握如何使用魔灯的高级功能 做中学 知识 批判性思维 能够根据自己的学科做出正确的决策 态度 价值观/道德伦理 行为变化 培训方式的变化Training or Teaching 促进与帮助 or 专家灌输 真实生活 or 理论讲授 主动参与 or 被动学习 你亲自做！ or 听我讲! 将发生什么？or 这是如何使用的? 评估与规划这次培训 找出SKA差距: SKA = 技能（Skills）,知识（ Knowledge） 态度（Attitude） 差距 = 需要知道的—已经知道的 培训是否能够满足你的需求 确定培训目标 通过培训，掌握必须的知识与技能，改变态度，提高工作绩效。 时代变化：教师继续教育如何应对变化 世界是平的 历史的转折 成为优秀课程设计师的基本技能 学科知识专家 设计 教学设计/课程设计 学习理论 课程内容制作 文字、图片、版式、媒体（动画/视频） 计算机操作技巧 教学技能/智慧 教学领导力、教学法知识、教学技巧、教学艺术、教学风格…… Moodle：学习管理系统 内容管理系统（ CMS: Content Management System ） 课程管理系统（ CMS: Course Management System ） 学习管理系统（LMS: Learning Management System）具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容和学习活动，促进学习者之间交互等一系列功能的计算机（网络）系统。 信息技术支持教学活动的各个组成部分。 促进教师高质量教学的信息化环境。 魔灯丰富的教学功能 网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接 教学活动模块 专题讨论（学生教师评价） Moodle 社区 博客 小组活动 作业模块 聊天模块 论坛模块 测验模块 RSS …… 魔灯课程设计的二大部分 从教案设计发展到课程设计 教案设计—〉课程设计 内容设计—〉资源+活动设计 课程资源设计 故事板（设计模板） 大纲（主线索） PowerPoint 导航条 注释 内容设计: 编写文本页 编写网页 链接到文件或站点 插入标签 如何在魔灯中使用视频资源 串流大师 课程活动设计 作业设计 心得报告设计 WIKI设计 投票设计 测验设计 聊天室设计 讨论区设计 词汇表设计 问卷调查设计 Database设计 “课”的设计（程序教学） 测验设计 不同的题型： 1)【选择题】 2)【题目填空题】 3)【数字题】 4)【判断题】 5)【匹配题】 6)【完型填空】 7)【随机填空匹配题】 8)【随机题目】 9)【描述】 10)【计算题】 热身活动：教师继续教育创新研究 请你为中山教师继续教育设计一个新模式； 设计中山教师Moodle平台 内容 运行机制 模块 后续培训的安排 汇总《中山教师继续教育新模式方案》 划分新方案的设计步骤 分配任务，分组设计新模式的各组成部分 动手设计 亲自做 展示、交流 修改 提交产品 热身活动：课题组展示魔灯课程案例 分课题组 全班展示课程案例 讨论 我如何使用魔灯（1）： 学习安排 25日上午（8：30—11：30） 报告 分组讨论 总结：设计中山教师继续教育新模式 介绍Moodle平台和培训课程 介绍单机上面安装Moodle1.7教师版 介绍作业的备份/恢复/把课程包作为上传作业（Moodle课程中） 介绍Moodle1.7的新功能 25日下午（1：30—4：30） 设计中山教师继续教育新模式 1、讲授—做中学： 测验 设计一套测验试题 交流测验试题设计的体会和经验 阅读讲义有关测验中的“教育统计”术语 成绩的使用 2、动手设计自