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有效复习物质结构与性质邵武一中张宝杰
物质结构复习依据之间的关系 从它们的关系中看出:《考试说明》是对《课程标准》 大法的细化---“司法解释”,比《课程标准》中对知识和能力的要求更加明确 ,更加具体,是高考命题主要的依据,是高考复习的指导性文件。每年的高考试题就像“司法案例”一样。 下面我们对国家《课程标准》与福建省《考试说明》进行比较: 上表列出了《考试说明》中的考点以及我省实施高中新课程以来所考查到的知识点分布,可以看出考查基础知识的方向跟《课程标准》是基本一致的;《考试说明》对能力的要求:普遍为“了解”层次,只有2个为理解层次。可见,考查的知识结构相对完整,难度相对不大,试题深度不深,切入点比较容易。(学生选择的关注点) 在复习教学过程中要针对《考试说明》中的考点逐一进行对照,有针对性全面复习和训练,不留盲点,不留死角。当然也不要随意扩展知识、能力,也不能随意降低要求,遵循“到位不越位”原则,切实把握考试要求,减轻学生负担,强化思维训练,确保必考点、常考点和易混淆考点等逐个击破。从而提高复习效率。 我们再来看看近四年福建省高考化学《物质结构与性质》模块(案例)考了什么?分值分布如何分布? 对2009-2012年福建省高考第30题考点分析如下: 感悟: 从表中对比看到正面考查的热点(6个),冷点(6个),含2个理解要求基本没有考查到。其中能力考查主要通过杂化轨道理论推测空间结构来实现,表达考查能力的要求在逐渐提升的趋势,向《有机化学》选考的等效方向靠近。完全体现《考试说明》内容和要求---考试(案例)是“遵纪守法”的。 所以,复习过程中要强化常考知识点(热点)的同时,也要关注未考或少考到的知识点,力求不留缺漏和隐患。 结合高考命题特点,如何有针对性、有效复习呢? 2、抓住近几年常见考点、热点,有针对 性的有效复习 考查点: 电子排布式、电离能、空间结构、杂化轨道、晶体类型、共价键类型( σ键π键) 、化学键类型、范德华力、氢键、配合物 展望: 《考试说明》中的6个冷点,以及结构(化学键强弱)与性质关系,分子的空间结构与典型晶体空间结构的考查,作为《物质结构与性质》选考的创新方向,值得期待 。 所以,我们对高考必考点、热点与冷点的复习,采取考点相适宜的题型进行针对训练,变式训练,限时训练,以及一题多练,一题多变的专项训练等非常必要,它能起到各个击破作用,学生即掌握结构知识,又提高分析问题,解决问题能力。 3、突出学生思维的有效训练 高考是选拔考试,能力要求高,思维量大,思维品质的考查突出。尤其是考查学生的比较思维,形象思维和类比思维,因此高效复习中加强和重视比较思维,形象思维和类比思维的训练,提高学生思维有序性,敏捷性和批判性能力,以达到有 效,高效复习的目标。 (1)、注重比较思维,解决混淆知识,提高学习效率。 高考命题特点之一,主要考查分析和比较不同物质的结构或性质,这是高考结构选做题的主旋律。 2012年福建30题第(4)②硼砂晶体由Na+、Xm—和H2O构成,它们之间存在的作用力有 A D E (填序号)。 A.离子键 B.共价键 C.金属键 D.范德华力 E.氢键 学生善于应用比较思维,有阳离子、阴离子的静电作用就有离子键,有水分子存在就有范德华力和氢键。 又如 2011年30题(2)C、N、O三种元素第一电离能从大到小的顺序是 。 再如:2012年我省《考试说明》(例题9)—系2010年福建省质检30题(5)右图中四条曲线分别表示H2、Cl2、Br2、I2 分子的形成过程中能量随原子核间距的 变化关系,其中表示C12的是曲线 (填“a”、“b”、或“c”), 理由是 。 因此,在复习中要善于用比较思维:对“价电子、 外围(外层)电子、s、p、d电子、单电子、成对电子、未成对电子、孤对电子比较区分,对σ键和π键,键的极性和分子极性,氢键、分子间作用力和化学键的比较和区分,原子晶体、分子晶体、离子晶体和金属晶体”等等易混易错的相近概念,善用比较思维,深刻理解,熟练应用,答题到位。从而,有效提高复习效率。 (2)、注重形象思维,突破结构知识的重点、难点。 高考命题选拔性之一:重点考查学生的空间想象能力和
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