李亚勤培训个人课题.pptVIP

清徐县首届教师“个人课题”培训会 清徐县教研科研中心 李亚勤 2013.9.23 培 训 目 标 瞄准 您的教师“个人课题” 合理的选题 规范的方案 培 训 目 录 第一部分清徐县教师“个人课题”报名要求 清徐县教师“个人课题” 第二部分教师“个人课题”的界定与管理 教师“个人课题”： 是由教师个人独立承担的，以教师个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象，并得到学校或教育科研部门认可的课题。 研究主体是教师一个人，而不是课题组（区别于招标课题、规划课题） 研究周期为一年（涉及研究步骤的设计） 课题级别是县级立项课题。 特 点: 切口小 内容实 周期短 针对性、实效性、操作性强 研究意义： 解决教师个人教育教学中的问题（来源） 反思和改进教育教学工作 在研究的过程中提高自身的专业化水平 第三部分教师“个人课题”的选题 教师“个人课题”的选题 第三部分 教师“个人课题”的选题 课题选题的两大来源 课题选题的三大建议 课题选题的两种方法 一、课 题 来 源 两大方面： 教育实践 理论文献 教育实践 （1）从教育教学工作的困惑中发现问题 例：“赏识教育” →《课堂教学中对学生激励评价的研究》 “作文指导” → 《优化小学语文作业设计减轻学生过重负担的实验与研究》 （2）从成功的教育教学经验中提出课题 例：“课堂组织管理” →《小学低年级情景式教学课堂教学的研究》、 “校本教研” →《?科技创新?校本课程的开发与实施研究》、 “班级管理”→《教师与学生沟通的艺术研究》 理论文献 （1）在理论学习或他人研究成果启发下形成课题 例：《普通心理学》“注意力” →《提高课堂有效注意力的实践研究》 （2）从科研管理机构发布的课题指南中选择课题 注意： 课题指南一般就大的方面或方向提出课题建议，需细化或分解。 二、选 题 建 议 选题建议之一 应选择自己在教育教学工作中急需解决的问题进行研究。（小、实） 例：《小学语文课堂教学如何引导学生学会质疑的研究》 (清徐县职工子弟二校 高老师) 例：《小学数学计算错误的成因分析及教学对策研究》 (清徐县南营留小学 胡彩霞老师) 例：《在中年级语文课堂教学中添加小板书的探究》 (清徐县清源镇平泉小学校 乔瑞峰老师) 例：《中职农学专业课堂提高学生注意力的教学用语研究》 (清徐职教中学 孟君老师) 选题建议之二 充分考虑选题的主观、客观条件，难易适度。（易） 例：《小学生课外阅读的研究》 (清徐县） 《小学语文家庭作业的有效性研究》(清徐县） 《幼儿绘画能力培养》 (清徐县） 教师“个人课题”选题建议之三 选题的视角应突出研究内容特色，打造“个人品牌”。（新） 例：《利用“历史小歌谣”提升初中历史课堂趣味性行动研究》 (清徐县城初级中学 常美萍老师) 例：《“鹰式”阅读法在初中英语课堂教学中的应用研究》 (清徐县杨房中学 李小娟老师) 例：《初中阶段英语“课堂竞赛”教学方法的实践与研究》 (清徐县吴村中学 王连弟老师) 例：《新课程理念下高中语文“小说阅读”教学模式研究》 (清徐中学 贺文君老师) 两大方法： 聚焦选题法 菜单选题法 确定课题的两种方法 聚焦选题法 实施方法： 确定课题方向 缩小研究范围 聚焦于一点 聚焦选题法 《培养学生良好的阅读习惯》 例： 确定课题的两种方法 菜单选题法 实施方法： 确定研究问题 问题成因分解 确定一个原因 菜单选题法 例：《练习时间与学习 效果的关系研究》 四、课题的表述方法 1.表述要完整 2.不宜把两个以上变量关系牵扯在一起 3.用语严谨 4.不宜用肯定的语句表述 1. 四要素表述法： 研究的问题、研究的对象、研究的范畴和研究的方法。 例:《10—15年教龄教师专业成长现状的调查研究》 研究的问题：专业成长现状 研究的对象：教师 研究的范畴：10—15年教龄 研究的方法：调查研究 2.不宜把两个以上变量关系牵扯在一起 《教师情感特征与小学生学习数学兴趣及成绩关系研究 》 3.用语严谨