地球地球仪.doc

九江市鹤湖学校__地理__学科电子教案（随堂课） 单元主题 地球、地球仪 课时 4课时 教学内容 本课教学 主要内容 本节教材包括地球的形状、大小、地球仪、经纬网等四部分内容。“地球的形状和大小，经度、纬度和高、中、低纬度的划分，东西半球及南北半球的划分，利用经纬网确定某地位置。”是本节教学的重点。“地球仪”、“经纬网”是本节课的教学难点。教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方”“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体”现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 教材分析 　 关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。 关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。 教学目标 知识与技能 了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。 过程与方法 观察法、讲述法和演示法 情感态度 与价值观 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学重难点 教学重点 地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线 教学难点 经线和纬线的特征 教学辅助 教具多媒体 PPT课件、地球仪模型 学科资源 多媒体 教学过程（师生活动、教法、学法） 备注（修改） 导入新课??? 同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。但是,我们居住的地球到底是什么样?我们自己却不容易看见。站在地球的表面,我们无法看到地球的整体面貌。那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日,我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢???? 导课在于激发学生进入学习过程的兴趣。??? 讲授新课??? 一、地球的形状、大小??? 地球的形状??? 展示课件? 地球卫星照片??? 提问? 地球是什么形状???? (学生看图讨论后会得出:是一个球体。)??? 引导? 地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。??? 展示课件? 教材图1.1????学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。??? 通过互相讨论探究,达到自主学习的目的。??? (天圆地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片)??? 提问? 我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗???? a.(可能出现的事例);站在海边,遥望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图1.3)??? 解释? 假设地球是一个平面,我们会看到什么现象?(学生讨论)??? 这样引入新知识点,有亲和力,比较贴近学生生活,可以调动学生的积极性。??? (总结:如果地球是一个平面,我们会看到船由远而近,由小变大,船的整体都能看到。)??? b.(事例2)发生月食偏时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射