好雪片片教案.doc

《好雪片片》教案 【教学目标】1．通过朗读感受文章的哲理深意；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。【教学重点】1．把握文章写作思路；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。【教学难点】1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；2．学习本文的语言特色。【教学方法】1．教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意；2．以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入 在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。有这样一群人，他们生活在社会的最底层。他们居无定所，也许甚至他们并没有家；他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们，是流浪者。 大家肯定也见过流浪者，那么看到那一刻，你们是什么心情呢？第一反应是什么呢？ 或许我们的第一反应都是避之唯恐不及，觉得他们很脏、很臭，甚至有些是精神病患者，看到了就赶快跑开，离他们越远越好。 但是，今天，台湾作家林清玄给我们讲述的却是一位别样的流浪老人。让我们一起来学习他的优秀散文——《好雪片片》。 二、走近作者（幻灯片展示） 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。? 17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。 1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。 三、字词检查（幻灯片展示） 燠（yù）热　?　污秽（huì）　?　笨拙（zhuō）　?　 家当（dàng） ?便当 （dāng） 奖券（quàn） 拱券（xuàn）：门窗、桥梁等建筑成弧形的部分。 恶 [è]不好：～感。～果。～劣。～名。丑～。凶狠：～霸。～棍。险～。凶～。犯罪的事，极坏的行为：～贯满盈。 恶 [wù]讨厌，憎恨，与“好（hào ）”相对：可～。厌～。好（hào）～。 恶 [ě]〔～心〕要呕吐的感觉；亦指对人和事的厌恶态度。 恶 [wū]古同“乌”，疑问词，哪，何。文言叹词，表示惊讶：～，是何言也！ 禅 [chán]佛教指静思：坐～。参（cān）～。～心。～机（佛教禅宗启发门徒悟道时使用的隐语、比喻以及带有暗示性的动作等）。～宗。～定。 特指佛教的：～师。～杖。～林。～堂。 禅 [shàn]帝王的祭地之礼：封～。帝王让位给别人：～位。～让。受～。事物更代。 具体解释多音字的不同意思，同时完成课后练习第一、二题。 四、阅读课文 整体感知（幻灯片展示） 采用快速阅读的方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答： （一）你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。 （二）全文的结构划分。明确：（对第一个问题随机提问，教师随机点评。）同学们在阅读后对作者“我”和流浪老人的各种评价……那么，到底“我”和流浪老人是怎样的人呢，在全文学习后我们再来看看是不是就像大家所说的那样。 接下来是对全文结构的划分。 1、学生朗读，教师以填空形式点拨： 文章先介绍了 一位流浪老人的生活状况 ，又讲述了 两 个人（老人与“我”）之间的故事，最后作者 抒写自己的感受和看法 。 2、全文分为三部分： 第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情” 1-6）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。 本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。 第二部分（从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸” 7-15）记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣 子的事情，表现流浪老