学校五年发展规划(2011-2015)修改.doc

学校五年发展规划 （2011—2015年） （征求意见稿） 根据学校上一个五年规划完成情况及学校章程，为在今后五年内加快学校的发展，进一步深化课程改革，不断提高教育教学质量，我们以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育为目标，制定学校五年发展规划。 一、学校概况： （一）基本情况 天桥岭林业小学建于1960年，位于嘎呀河畔的天桥岭镇。学校占地面积21800平方米，建筑面积5279平方米。学校现有24个教学班，学生519人，在岗教职工85人，有专任教师64人，小学高级教师55人，小学一级教师7人，大学本科学历25人，专科学历33人，现有州骨干教师2人，县级骨干教师8人。 但是，我们也清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多问题。校本培训、校本教研长远规划及规范化、制度化管理；教师专业发展水平整体不高，综合素质较高的教师还很少，引领效果不显著；许多教师理论素养还不高，教育观念自我更新的能力还不强，课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不强，很难适应当前的课程改革；部分教师信息意识不强，信息素养不高，不能自觉、熟练地在教学中应用现代教育技术等等。因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支理念新、技术精、素质硬的骨干队伍。 （二）学校目前面临的问题： 1、要修改和完善原有的规章制度，各项制度还需健全，内部管理运作还需加强。 2、教师队伍的综合素质不能满足社会发展对学校教育的要求，教学水平高的教师缺乏。教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强。 3、学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力较弱，学习习惯、学习方法、创新能力都有待提高。 4、操场是黄沙铺成，排水不畅，还需改造。学校的绿化、美化有待进一步规划及改造。 5、学生的课桌椅破旧，需配置新课桌椅400套。电脑进入教室在上一个五年规划中没有实现，班级的电子化教学没有达成。 6、勤工俭学的路子还不够宽，学校资金相对困难。 二、发展目标： 总体目标：在二十一世纪立足培养具有生存能力的高素质的创造型人才，以培养合格加特长，全面发展的现代人才为根本目标，建设专业化的教师队伍和现代化的教学设施，以教育科研为先导扎实地做好教改实验，提高学校的竞争能力和知名度，努力搭建与国内外现代教育信息源的交流和网络关系平台，达到“四个一流”（一流的教师队伍、一流的教学环境、一流的教育管理、一流的育人效果）标准，把学校办成学生称心，家长放心，社会满意的育人摇篮。 1、办学目标：创名校，铸名师，育名生。 2、核心目标：通过5年的努力，把我校建设成为教育理念先进、办学特色鲜明、教学设施一流、师资队伍高素质复合型、管理体制科学化人格化、具有名牌学科和名牌教师、教育质量名列前茅、家长满意度高、社会认可度强的，在汪清县有一定知名度的小学。 3、教师发展目标：切实加大师资队伍建设力度，造就一支师德高尚、为人师表、爱生如子、谦虚谨慎、仪表端正、言谈文明、因材施教、勇于献身、精益求精、力求上进、纪律严明、全面育人的教师群体队伍。 4、学生发展目标：高质量、高标准地全面深化素质教育，培养一大批心理品质健康、审美情趣高尚、探究欲望强烈、身体素质强健、具有创新精神与实践能力的能适应未来社会发展要求的一代新人。使学生做到“六个学会”，即：学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。 5、办学特色：坚持开展有始有终的校本教研活动、校园艺术节活动、百科知识竞赛活动，保持田径项目传统学校、开展乒乓球运动，打造抖空竹特色体育项目。 6、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。 三、学校五年规划分解 （一）2011年度工作目标 作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。 目标：实现学校管理的科学化、规范化、民主化、人本化和系统化，改善学校校容校貌。 具体工作 1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。 2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。 3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个业务水平高、工作能力强、团结协作好、敬业精神足的强有力的领导集体。 4、开展丰富多彩的师德建设。把“师德形象年”活动长期开展下去；坚持学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规；制定《天桥岭林业小学师德建设方案