学校体育学第一至第十三章习题-(按题型分类).doc

《学校体育学》作业习题 一、判断题 5、马丁.路德认为：“健全的精神寓于健康的身体”。 （ ） 6、卢梭主张在非自然中效仿自然的法则、采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。 （ ） 8、学校体育科学最明显的标志，是专门培养体育师资的体育师范学校的出现（ ） 9、1965年，法国教育家保尔.郎格朗提出了“终身体育”的思想。 （ ） 11、第二次世界大战后初期自然体育思想成为了世界各国体育的主流。（ ） 3、根据学生身体形态发育的特点，要注意培养中小学生坐、立、行的身体姿势，可通过体操、球类等练习，培养学生正确和健美的身体姿态。（ ） 4、根据中小学生呼吸系统的发育特点，在组织体育教学和课外体育活动时，应多选择耐力跑、憋气等练习，以锻炼肺功能。（ ） 4、学校体育目标是学校体育目的在学校体育中的具体化。 （ ） 6、行为目标是对学生通过学校体育学习以后将能做到什么的一种明确的具体的表述。（ ） 1、课程不仅仅是各种科目静态的集合，还应该包括动态的学习过程。（ ） 2、体育课程是增强学生的体能，传授体育的知识、技能，为学生终身体育奠定基础的课程。（ ） 3、人体生理机能活动能力变化规律是根据生理学新陈代谢规律提出的。（ ） 4、在运动过程中，大多数人的机能活动能力可立即进入工作状态。（ ） 5、体育课程对现代社会的发展几乎起不了什么作用。（ ） 6、体育与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命。（ ） 7、新的《体育与健康课程标准》规定了体育课程的目标和教学内容。（ ） 8、以学生发展为中心就是强调体育教师在体育教学过程中应从“引导”“激发”转变到 “控制”“指挥”方面来。（ ） 9、培养学生的运动兴趣、爱好和专长，是体育课程和教学中最重要的事（ ） 1、相互适应取向强调体育课程方案的使用者与学校情境之间相互适应（ ） 2、忠实取向是今后体育课程实施的唯一趋势。 （ ） 3、成功的体育课程实施来自于切实可行的体育课程计划。 （ ） 4、只要体育课程计划设计得合理，不必考虑其他因素即可立即推广实施。（ ） 1、体育教学目标对体育教学活动具有导向、指引、操作、调控、测评功能。（ ） 2、体育教学目标陈述主要应用于课时教学计划中。（ ） 3、体育教学目标的制定应以体育课程领域目标的设置为依据。（ ） 4、体育教学内容是由易到难、由简到繁的阶梯性结构，以及明显的从基础到提高的逻辑性结构体系。（ ） 5、在体育教学中，采用直观法就是采用动作示范。（ ） 6、完整法一般是在动作结构比较复杂时采用。（ ） 7、为了掌握动作技术，在体育教学中应对所有动作都进行分解教学。（ ） 8、在运用分解法时，对所学动作技能可以任意分解。（ ） 9、运用竞赛法来练习掌握新的动作技术比其他教学方法效果更好。（ ） 10、异质分组的不足之处是易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感。（ ） 11、体育课程学习评价应实现评价主体的唯一性。 （ ） 12、定量评价是今后体育课程学习评价发展的必然趋势。 （ ） 13、体育课程学习评价应以人为本，注重学生的全面发展。 （ ） 14、体育学习评价的根本目的在于甄别人才。 （ ） 15、体育学习评价的方法必须多元化，即定性评价与定量评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，绝对性评价与过程性评价相结合。（ ） 1、在体育学习中，学生以学习和掌握直接经验为主。（ ） 2、运动技能形成的自动化熟练阶段的特点是：学生练习过程中的过度肌肉紧张和多余动作逐渐消失，动作变得准确，协调性、稳定性和灵活性加强，动作速度加快。（ ） 3、运动技能的保持主要是依靠大脑运动中枢。（ ） 4、元认知其实质是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我控制。（ ） 5、体育学习的元认知策略主要包括选择性注意策略、复述策略、练习策略、精细加工策略。（ ） 6、在运动技能的认知与定向阶段主要采取的练习策略是模仿练习、分解练习、突出重点的练习等。（ ） 1、广义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素，狭义的体育课程资源指形成体育学习内容的直接来源。（ ） 2、根据存在方式进行分类，可将体育课程资源分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。 （ ） 4、学