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关注幼儿的注意力障碍 ——华师大学习（王顺妹）讲座汇报 张伦 接下来由我为大家介绍华师大王顺妹教授为我们做得讲座，王教授是华东师范大学学前教育与特教学院的一名教授也曾是华师大附属幼儿园的园长，王教授的报告既有理论性，又有实践性，精彩的报告时时赢得了老师们热烈的掌声，给大家留下了深刻的印象。?孩子的学习依靠的是智力和非智力因素 ?1.王教授主要是依据美国的对幼儿的智力测试题目进行分析（对象：2001年华师大附属幼儿园），按照一个班35个小朋友计算，如果说中班是5岁生理年龄的话，智力年龄能达到7岁的占班级人数的1～2名，智力年龄6～7岁的2～3名，智力年龄5.5～6岁的约23名，智力年龄5岁的2～3名，智力年龄低于5岁的1～2名.可以看到，班级里的小朋友绝大多数属于中等正常范围的。 2.非智力因素——注意力集中能力 非智力因素主要表现为：注意力，学习态度和学习兴趣。其中，注意力问题是由儿童大脑功能强弱所决定的，学习态度与学习兴趣较易受外界影响。各种数据表明，智商高的孩子有的学习成绩不好，主要就是因为注意力不能完全集中，导致学习效果不好。小学一节课40分钟，他可能最多集中注意15、20分钟，那剩下的时间就浪费了。所以，撇开先天的智力因素，注意力集中的问题变得特别重要。? 二、注意力 由于注意力是人类智力活动的组织者和维持者，所以注意力的强弱直接影响中小学生的学习质量。 儿童注意力障碍的成因与表现 1． （1）?1～3个月要多抱抱，就是增加这方面的刺激。 （2） （3） 6-7个月的孩子，缺少必要的感知觉刺激也容易使孩子注意力不集中。比如：使用学步车就会减少孩子爬行练习的机会。可以多让孩子自己来学习走路，减少小孩使用学步车的时间，这样才能锻炼到小孩子自己对走路的感知觉敏感度。 2. 注意力不集中的表现 （1）?100%说明孩子注意力有问题。 （2） 可以做一些游戏来进行判断。比如：点鼻子游戏，翻掌游戏，走直线游戏等。如果这些游戏小孩子做的动作明显不协调的话，那很可能就说明小孩的注意力出现问题了。 以上这些注意力不集中的成因可以说都不是孩子自愿的，所以已经是无法改变的事实。但是我们大家也不要灰心，注意力集中还是可以干预的，而且对注意力不集中的干预越早进行越好，学龄前尤佳，上学后随着年龄的增长，效果会越来越差。 （1） 去买2个幼儿玩的皮球（一定是皮球，不是排球等），因为皮球表面的颗粒会通过跟孩子的接触达到感官刺激的目的。 第一阶段：右手拍球100个 第二阶段：（在做好第一阶段后）左手拍球100个 第三阶段：（在做好第二阶段后）双手同步拍球100个 第四阶段：（在做好第三阶段后）双手错落拍球100个 每天坚持拍球30分钟，如果说第一阶段在练习了一、二个星期后10分钟就完成了，那就开始第二阶段，总之要拍足30分钟。 ?（2） 时间也是30分钟，跟着大人模仿，一般来说，小朋友都是会模仿的，一段时间后就能跳得很好，相对来说，跳绳的难度比拍皮球大，所以说拍皮球是效果最好的。这两项关键都是靠家长的坚持，特别强调：需要坚持2～3年，所以比较考验家长的耐力，但之后的收获肯定是巨大的。 每个孩子都有个体差异。如果孩子的学习成绩真的不好，千万不要打骂孩子，坚持树立孩子的自信心。譬如前面说到注意力的问题，如果真的改不过来，我们也不要放弃，关键还是孩子自信心的建立，研究表明，注意力的问题16岁自愈、18岁全愈，会好的。如果孩子的自信心被打击了，那就是一辈子的事了。 4 4