浅谈学前教育.doc

目 录 标题、摘要、关键词-------------------------------------------------2前言 --------------------------------------------------------------2 一、学前教育的目的和内容------------------------------------------ 3 二、我国当前学前教育存在的问题及对策-------------------------------3 三、学前教育的方法-------------------------------------------------4 四、家长和教师在学前教育中的作用-----------------------------------4 五、结束语---------------------------------------------------------6 参考文献---------------------------------------------------------- 6 摘 要 学前教育是教育学中的一项重要内容,在其发展过程中经历过众多的流派,在真正实践过程中也曾被无视过,但是其对于孩子的影响却是潜移默化的,因此研究学前教育理论对儿童教育有着十分重要的意义。教育的含义十分宽泛,学前教育的种类也有很多,在其理论发展过程中,只重教而忽视育、只重视育而忽视教的问题也屡屡出现,因此在学前教育的理论发展过程中,要对其现状进行分析,反思出现的问题,引导未来教育的发展趋势。 关 键 字： 学前教育 目的 内容 家长 教师 问题 方法 对策 Abstract Preschool education is an important content of study, experienced many schools in the process of its development, in practice has also been ignored, but its effect on children is influence character by environment, so research on preschool education theory has a very important significance for the education of children. The meaning of the education is very broad, there are also many kinds of preschool education, in the process of the development of the theory, only education while ignoring education, only attach importance to education and neglect to teach problem also appeared, in the course of development of preschool education theory, to analyze its status, reflection problems, guide the development trend the future of education. Key word. preschool education purpose substance parent teacher trouble measure strategy 前 言 学前教育在本质上应当是为人的终身的发展奠定良好基础的素质教育，是旨在促进婴幼儿在体、智、德、美各方面得到健康和谐发展的教育。学前教育要促进婴幼儿的智力发展,但是也不能忽视人的其它方面的发展,尤其是人的主体性与社会性的发展。近年来,公众对儿童学前教育问题给予了很大的关注,各种力量都纷纷以自己的理解、自己的方式投身于学前教育“市场”。这固然有积极的一面,但也难免鱼目混珠,造成一些错误的导向。最常见的误区就是理论上把学前教育等同于早期智力开发;而在实践中又把早期智力开发等同于提前进行读、写、算等技能训练和学业知识传授。这是对学前教育狭隘化、片面化的认识，也是一种已经落后于时代的认识。 一、学前教育的目的和内容 促进婴幼儿的智力发展确实是学前教育的重要目的和内容，但是要注意 以下两点： （一）、它不是学前教育的全部目的和内