第八单元集体备课.doc

集体备课：四年级下册 本单元主备： 时间：2012.1 个性备课 5 中彩那天 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，提高口头表达能力。 教学重点：识字、学词、读文理文 教学难点：读文理文，体会叙事条理清楚的特点 教学创新点：边学边练，实时反馈 教学准备：制作课件 课时安排：一课时 教学过程： 教师板书课题，邀请学生轮读课题：（1）中zhòng彩那天；（2）“中彩”是什么意思？ 教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1-5 ，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“精湛 崭新 兴奋”三词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文6-10，要求读正确、读流畅。 请1-2位中上生学生根据拼音读生字。 维wéi 财cái 属shǔ 货huò 驰chí 赠zèng 驶shǐ 德dé 惑huò 码mǎ 库kù 捎shāo 橡xiàng 拨bō 运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。 组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。 维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 拮据 奔驰 馈赠 要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注。 教师过渡，利用序化全文表达的时间词组织学生分时间段复述，先复述“一天放学回家”： 第二次世界大战前、 一天放学回家 馈赠 神情严肃 迷惑不解 仔细辩别 拨电话 第二天 成年以后 学生相互练习复述“一天放学之后”，教师组织学生整体复述。 利用课件缩减复述的语意：父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。这件事使我懂得了：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。 教师小结：（1）利用课件指导写字：维 财 属 货 赠 德 惑 橡 ；学生对照课后的格子注音、临写。（2）组词练习： 维（ ） 财（ ） 货（ ） 唯（ ） 材（ ） 贷（ ） 拨（ ） 拔（ ） 教学后记： 采用接力的方式训练复述 进入第二单元，就要开始训练学生复述故事了。让孩子复述一个完整的故事，是一件困难的事。要复述得好，更是困难。 在上课之前，经过反复思量，我又修改了原先的设计：原先是想抓出时间序列之后让一个学生复述整个故事的，现在变成让学生复述故事中相对完整的一部分了——就是“一天放学回家”的那一部分。少说一点，难度就会降低一点。 结果，在上课的时候，请了黄玉真第一个说，黄玉真说了几句之后，思维就跟不上了，说不下去了。如果继续等待，不仅会冷场，而且会使玉真更加紧张。在课堂中，学生说不下去是常见的事，怎么应对这种场面呢？我觉得今天的做法是可资借鉴的。下面是复述片断的教学实录： 师：课文中有很多表示时间推移的词，比如说…… 生：第二次世界大战前、一天放学回家、第二天、成年以后。 师：老师很想听一听同学用自己的话说一说“一天放学回家”这个时间词后面的故事，谁来说？ 黄玉真：一天放学回家，我看见城里最大的百货商场门前挤满了人……[说不下去] 师：别看书，就这样说，很好，继续！ 黄玉真：原来是一辆崭新的奔驰牌汽车，要以抽奖的方式馈赠给顾客……[说不下去了] 师：能说出这么一段，就很了不起了。抓住“馈赠”这个词就能说好这一段，谁来继续？ 邓鸿允：广播里说我的父亲中了奖，我简直不敢相信。我看见父亲开着车出来，却看到他不是很高兴，神情严肃。我几次想上车分享中彩的喜悦，都被他赶了下来。 师：抓住神情严肃这个词，就能把这一段说好。谁来继续？ 陈炳亮：我回到家里，闷闷不乐。我迷惑不解，问母亲为什么父亲重了彩还不高兴…… 师：你是三个小朋友当中最厉害的，你说得最长，也说得很具体，因为你抓住了两个关键词“迷惑不解”和“拨电话”——抓住这两个词，就能把这一段故事说完整。同学们按照老师板书的这些词语形成的脉络，一个说一个听，把刚才的这一段故事再练习一遍。馈赠——神情严肃——迷惑不解——拨电话 生：…… 师：同学们刚才各在说各的，但是你们干的都是同一件事——用自己的话说课文中的故事，这就叫—— 生：复述 师：对了！复述，就是用自己的话讲故事。复述可是见本事的，它考查小朋友的记忆力、说话能力和心理承受能力。今天有三位同学复述了故事，尽管只复述了一个小片段，但都复述得很好——这已经很了不起了，听老师来把整个故事都