表3主题单元设计模板.doc

表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 Module 7 Planes, boats and trains  作者姓名 雷清春 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 课内共用3课时，课外共用1课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本模块话题“旅游与交通”1.从话题上讲, 本模块讨论的是旅游与交通, 第一单元通过一定量的听说训练,对英语学习中的听说方面进行了输入和输出的练习。第二单元在此基础上通过对阅读材料的分析,教会学生应用寻找细节的阅读技巧，并能将标题与段落，单词与释义进行匹配，同时能将表格中的信息转换成文字进行输出。.第三单元则针对本模块的话题进行了拓展和提高,并在此基础上对原有的话题进行扩展, 培养学生英语语言的运用能力和发散思维的能力.。2.从语言知识和语言技能上讲, 本模块学习的是形容词的最高级，以及介词短语by +交通工具。第一单元学习常见的交通工具名称，并初步了解形容词的最高级形式，以及最高级的读音。通过学习和训练, 可为后两个单元对此语法功能项目进行进一步的巩固和提高作铺垫; 第二单元在已有的基础上, 通过阅读材料的提供，对形容词最高级进行巩固和深入学习，并学会运用细节阅读的策略，还能够将表格内容转化成文字进行输出;。第三模块是对前两个模块中所学习的交通工具和最高级形式进行集中的综合的复习和拓展。3.本模块教学内容实用性很强,帮助学生了解英语国家有关旅游和交通等方面的信息，并能够联系自己的生活，拓展视野，激发学习: 【教学重难点】: 　　1.重点句式：He lives farthest from the school, so he has the longest journey. It’s the best way to get to school. But it’s the most dangerous way. 　　2.难点：形容词的最高级形式及by+交通工具的用法。3）学习策略：能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 本单元的预期学习成果： 1. 听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。 根据unit2阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对unit2文段进行复述。 学生能够借助文段结构图，运用所学，为班级的英语板报写一篇有关“旅游”的征文。 通过本模块学习，学生能听懂与话题相关的难度与unit1相当的听力材料；读懂难度与unit2相当的书面材料。 学生能独立完成unit3的单元综合测试。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识目标 ：词汇 能听懂、会读及拼写单词: journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, fast, most, close, 使学生在明确单词的基本含义的同时，并能围绕交通话题，运用所学词汇进行问答, 并用形容词的最高级形式描述各类交通方式.语法 形容词的最高级形式的变化规则及用法; by+交通工具的表达方式.语言技能目标：听：能听懂含有形容词的最高级形式的对话以及听辨有关交通方式的动词短语;能借助表格内容听懂对话大意。说：能用形容词的最高级形式表达乘坐某种交通工具的优势.读：能读懂有关用形容词的最高级形式描述的交通方面的文章. 写：正确使用形容词的最高级形式介绍某种交通工具优势或选择原因.学习策略:通过观察，能注意发现形容词最高级变化现象背后的规律,并运用规律举一反三.同时学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 通过对本单元的学习，使学生了解了有关交通方面的信息，并能密切联系自己的日常生活展开对话，从而激发了学习英语的兴趣。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1能听懂含有形容词最高