辅助教学系统平台的设计与实现文献综述.doc

毕业设计(论文) 文献综述 学院名称： 船山学院 题 目：?辅助教学系统平台的设计与实现--习题库模块 班 级： 学 号： 学生姓名： 2012年11月30 日 摘要：如今信息化已经成为各行各业发展的趋势。在高校内部，以往的教学系统不能够很好的集成和维护，数据库不统一导致信息分散，各个系统无法进行交互。因此，高校需要有统一的数字化信息平台来为老师和学生的学习、工作和交流服务。 教学辅助平台系统的出现正是解决以上问题的数字化信息平台。本系统分为前台在线学习子系统，包括在线答题、答疑解惑等模块；系统有管理员、学生、教师和访客四类角色。本系统的使用，可以使 关键字：教学辅助平台系统 习题 在线答疑  前言： 教学辅助平台系统旨在解决当前教师和学生不能够在一个统一的数字化学习平台进行工作和交流的问题。教学辅助平台系统的目的是为老师和学生建立一个统一而方便的数字化平台，利用信息技术实现教学资源一体化、规范化共享化服务于教学实践 总的来说，在线教育系统 内容丰富，学生选择学习媒体的余地大。学生可以选择适合自己学习方式。如习题作业和操作，使学习过程变得活泼有趣，从而可使学生更加投入地学习。 方便学习交流。读者可使用课程网站中的在线答疑等功能模块，方便地与其他学友进行互动交流，而且这种交流有着不受地域限制、友善人性的特点。 操作系统辅助教学平台的设计与实现的发展 国内外在线教育 目前，在线教育 国外在线教育 在国外一些发达国家，网上在线教育已经得到蓬勃发展，成为现代教育的有力补充，非常适合于个性化学习。目前国际上比较流行的在线教育平台有WebCT、Blackboard、Angel、Atutor、eCollede、Eledge 等多种，其中WebCT 和Blackboard 是功能最为完善、最广为使用的两大在线教育平台。WebCT 是完全基于Web浏览器的网络教学课件开发和管理系统，除了具备在线教学平台提供的基本功能外，主要还有强大的教学跟踪功能和独特的选择性发布功能。相对于W e b C T 而言，Blackboard 对内容组织则采用文件夹和子文件夹形式，层次清晰明朗。 国内在线教育系统 在国内，在线教育也已初见规模，著名的在线教育网点中，既有教育部批准的元老级现代在线教育试点学校，也有脱颖而出的民间创办试点。诸如众所周知的“大学+ I T 模式”的清华在线、北大在线、以英语培训起家并日益壮大的新东方教育在线、以电脑教育软件如《万事无忧》、《开天辟地》起家的洪恩在线等等都是国内比较有影响力的在线教育站点，他们不但拥有先进技术支持的优势，而且其新颖的教学方式也从很多方面为教学带来了传统教育无法提供的便利，已经在一定程度上为社会所接受。 1996年底，在当时国家教委的主持下，“中国教育和科研计算机网（CERNET）示范工程”由清华大学等10所高校共同承建。这是国内第一个采用TCP/IP协议的公共计算机网。1998年清华大学王大中校长率先提出发展现代在线教育；2000年，湖南大学第一个与湖南电信合作，建起了网上大学。清华大学则在2001年推出了网上研究生进修课程。2001年9月，教育部正式批准清华大学，北京邮电大学，浙江大学和湖南大学为国家现代在线教育第一批试点院校。2002年教育部制定了《关于发展我国现代在线教育的意见》。在这份文件中，阐述了发展我国现代在线教育的指导方针，目标和任务。文件指出，我国发展在线教育的16字指导方针是：统筹规划，需求推动，扩大开放，提高质量。2002年9月，“CERNET高速主干网建设项目”立项，目标是在2003年12月之前完成CERNET高速主干网的建设。届时，CERNET网将基本满足我国现代在线教育需求。2003年，是中国在线教育大踏步前进的一年。教育部批准了20所高校开展现代在线教育，紧接着，教育部将现代在线教育试点院校的范围扩大到56所，又颁布了《关于支持若干所高等学校建设网络教育学院开展现代在线教育试点工作的几点意见》。根据这个意见，56所试点院校具有很大的自主权，可以自己指定招生标准并决定招多少学生，可以开设专业目录之外的专业，有权发放国家承认的学历文凭。56所试点高校在北京成立了“高等学校现代在线教育协作组”以加强试点高校间的交流与合作，促进教学资源的建设与共享。以后，部分新试点院校相继开通了他们的网上大学。试探性的小跑开始加速，中国教育将因网络的深度介入，面貌为之一新。 存在的问题及不足在于：1）只有选择性答