阿累《一面》.doc

《一面》??阿累 [ 2008-2-16 16:19:00 | By: 闲云野鹤 ] ? 《一面》? 阿累 教学目标 ??? 1、知识目标：叙议结合的方法，在记叙的基础上进行画龙点睛式的议论的表现方法。 ??? 2、能力目标：体会语言的强烈感情，学习选材典型，小中见大的写作方法。 ??? 3、情感目标：鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 教学重点及其难点 ??? 1、教学重点：鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。 ??? 2、教学难点：体会语言的强烈感情。 教学时数：2课时 第一课时（1-2-2） 教学内容及其过程 ??? 1、课前等待，欣赏轻音乐 2、讲述鲁迅的故事，导入课文 3、作者简介 阿累（1909—1987），真名朱凡，原名朱一苇，江苏涟水县人。曾在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习，毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”，同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方获悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1941年，参加了新四军，一直在地方作文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部部长、湖南大学校长。1982年离休。1987年病逝。 4、听读课文，整体感知 5、字词（查字典，识记） ?? （1）生字的音、形、组词 踱（duó）踱步?? 窖（jiào）地窖?? 嵌（qiàn）镶嵌?? 窘（jiǒng）窘迫?? 捻（niǎn）捻搓?? 挲（suō）摩挲?? 颓（tuí）颓唐?? 恣（zì）恣情 （2）重点词语解释 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。不能自已：不能抑制自己的感情。已，停止。 后记：写在书籍、文章等后面的短文，用以说明写作目的、经过或补充个别内容。殷勤：热情而周到。 莽撞：鲁莽冒失。 ????抖擞（dǒu sǒu）：振作。??? 颓唐：精神委靡不振。??? 陡然：突然。 揩油：比喻占公家或别人的便宜。?????? 恣情：放纵感情。 6、篇章结构（研讨） 全文可分为两大部分。 第一部分（开头至“背起便走出书店的门”）记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情景。“我”因班车未到，天又下雨，便到内山书店避雨，想要购买鲁迅翻译的《毁灭》，钱又不够，内心矛盾。鲁迅便出来送书，于是“我”便有幸见了鲁迅一面。 第二部分（从“这事到现在已经隔了四年”到最后），抒写“一面”产生的巨大精神力量。 7、找描写鲁迅人物外貌描写的句子，说说表现了人物怎样的特点，对表现人物有什么作用。 抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。三次比较集中的外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 8、自由朗读 布置作业 阅读课本后词量表中关于本课的相关内容，并及时记忆巩固。 第二课时（1-3-3） 教学内容及其过程 1、复习巩固 （1）检查字词巩固情况 （2）检查文学常识及以巩固情况 2、讨论问题（合作探究、分组讨论） （1）站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！ 这一系列称呼，有着深刻的含义。“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大的共产党人有着共同的革命志向；“朋友”，表示亲密无间，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘为孺子牛”；“父亲”，表示崇敬热爱；“师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。 （2）为什么我看到《毁灭》书脊上赫然印着“鲁迅译”，便立即从书架上抽下一本。 感到“赫然”，固然是由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更由于我心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情，因而，首先注目于“鲁迅译”三个字，或者说，一下子就被这三个字所吸引，心情异常兴奋激动。鲁迅是中国文化革命的主将，鲁迅的方向是中华民族新文化的方向，鲁迅的译著是窃得别国的革命火种来照亮中国的前进道路的。作者追求光明，对鲁迅无比信赖，所以一看到“鲁迅译”三个字，对于书的内容和各方面的质量“便像得到了保证”，“立即从书架上抽下一本”，准备购买。 （3）如后理解“我”要买《毁灭》，鲁迅却把《铁流》推荐给“我”。 “你买这本书吧——这本比那一本好。” 《铁流》是曹靖华翻译的，推荐《铁流》，表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。（4）文章主旨 　　《一面》通过回忆作者1932年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。