小学语文人教版四年级上册第六单元20古诗两首.doc

小学语文人教版四年级上册第四单元电子备课 单位 十八连山镇箐头明德小学 单元 专题 课型 精读课文 任课教师 张应平 课时 2课时 总 课时 课题 20、古诗两首 教学目标 会写“孟、浩、陵、辞、唯、舍、君”等生字背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 课文重点 全文 感情朗读训练点 全文 读说结合训练点 还知道哪些送别诗 教学重点 借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句的意思。 体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 教学难点 正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴含的哲理。 教学准备 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。  ②读熟诗歌。 预习提纲 （见县下发预习提纲） 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一、导入新课 同学们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（师板书课题）2、齐读课题，看到这个题目，你可以知道这首诗的那些信息？ ① ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往的意思； “广陵”是今天的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。二、成果展示： 1、检查生字词。 2、指名读古诗，纠正字音，读出诗歌的节奏美。 3、检查个别学生课文，查看批注情况。 三、交流搜集的有关资料1、李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人） 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 四、精读感悟，读说结合1、这首古诗，同学们都会读了，但是你知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。 想想以前学过哪些学习古诗的方法？（a、借助注释理解诗意；b、查字典理解诗意；c、在理解的基础上画画等） 2、请选择你喜欢的方法学习这首古诗，可以独立学习，也可以在小组内合作学习。（生自主学习，师相机指导） 、（预设学生不理解的词有：西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯） 、这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别） 诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的好方法） （结合简图）黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，所以大诗人李白说故人西辞? 师：你知道他们分别的时间吗？（三月）诗中写“烟花三月”， 下面请同学们自由读读第2句古诗。 、“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看吗？边看边想你能描绘这美丽的景色吗？（出示江南春图） 、哪个同学更厉害，能用诗句来形容这美妙的春天？这美妙的景色，也使我不由得想起这样一首诗。（出示《江南春》，师读一次） 、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去。请同学们齐读1、2句。 、孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？（出示图） 生：望那只船 、“孤帆”是什么意思？ 10、在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？ 11、对，“过尽千帆皆不是”，此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。 、从这个“孤”字，你还知道了什么？ 小结：这小小的一个“孤”字，就把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。 13这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓情意，就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读3、4句。（指导读3、4句） 孤帆\远影\碧空尽，唯见\长江\天际流。 16、朗读并背诵古诗。五、总结升华,拓展延伸 1、教师小结：是啊，长江水带着我长长的思念，带着我美好的祝福，带着我的深情厚谊滚滚东去，永不停息。朋友真情，离别之意，都包含在了这句千古绝唱中——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2、学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。 教学一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景 1．导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课