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做一个智慧的老师 盘县教研室 封乔周 记得有一次，一位校长对我说：他们在一起谈及我时，说我有智慧，是一个智慧的人。听到这样的评价，当时我真的很开心，也很自豪。 其实任何人都希望有智慧，做一个智慧的人。作为教师也希望自己有智慧，做一个智慧的老师。 那什么是智慧呢？ 智慧（wisdom，wit）是对事物能 HYPERLINK /view/601874.htm \t _blank 迅速、 HYPERLINK /view/474022.htm \t _blank 灵活、 HYPERLINK /view/397704.htm \t _blank 正确地理解和处理的能力。 有这样一个寓言故事：一只老虎看见曾经打败过自己的水牛被农夫吆喝着耕地，便去问水牛为何怕农夫。水牛说，农夫有“智慧”。于是，老虎便要农夫把“智慧”拿出来看看。农夫说，“智慧”忘在家里了，要回去拿。为了避免他走后老虎把牛吃了，农夫说要将老虎捆住，老虎听从了农夫的建议。农夫叫来了村民，把老虎装入了铁笼，并对老虎说，这就是“智慧”。老虎虽有千钧之力，但在“智慧”面前却束手就擒了。 有的教师，教得很辛苦，学生也学得也辛苦；而有的教师，自己“偷懒”，而学生忙碌辛苦，却心甘情愿，甚至乐而不疲，二者的教学效果不言而喻。 曾听人说，教学是一种“即席创作”，无论你课前准备得多好、多充分，在实际的课堂上仍然会出现某种始料未及的“意外”，如果我们面对这种“意外”能随机应变，将这种“意外”巧妙地转化为某种教学资源进行有效地利用，这就是一种教学机智，是教学智慧的表现。 感悟：教学，需要智慧。做教师就要做一个智慧的教师。 那么怎么才能成为一个智慧的教师呢？如果你做到了以下几点，我想你会成为一个智慧的教师。 要有责任，师德高尚 责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。 ?美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。” 从这段话我们深知，我们的责任有多大。师德的好坏对学生将会产生多大影响！ 我们再来看一个故事：某个同学高三了还尿床，当然这事没人知道，因为这位同学起床后从不叠被子（七八十年代该校没有这方面的规定），同寝室的室友只觉得他懒，没有人发现被子底下掩盖着“机关”。这个秘密被他的班主任王老师发现了。但王老师并没有声张。不过从那时起，王老师就在这位学生去上课，宿舍里有没有其他人的时候，偷偷地把他的褥子取出来找个地方晒干或者用火烘干，然后再把褥子偷偷地铺回去，并用被子小心的盖着。这件事做得神不知鬼不觉，宿舍里的八个人恐怕除了尿床的同学先是惊讶，后是感激、心知肚明之外，其他同学都不知道有这件事情的发生！而王老师更是只字未提！至于这个同学尿了多长时间的床，王老师给他晒了多少次褥子，就不得而知了。 当这件事被该尿床的同学自己在给王老师拜寿时“抖露”出来的时，他已是中国驻某国的大使了。大使说完这个秘密后，给老师恭恭敬敬地一躬到地，等他再抬起头来的时候已是满脸泪水。 王老师学历不高，学的是幼儿师范，本应该教幼儿园的，却一直教高中，而且成绩出奇的好。秘密在于，只要他教哪个班，那个班的学生就不好意思不学！ 一个老师，高尚的师德和责任感可以弥补学识上的不足，反过来，学识上的渊博却可能永远不能弥补品质上的低劣。 美国第十六任总统林肯有这样一句名言：每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。 成就事业的有效途径靠责任。责任助你成功，责任使你智慧。 二、学会学习、学以致用 学习有道，一是要会学，二是学以致用。 读万卷书，行万里路。教育教学的理念、方法来源的一个重要途径是学习。要想成为一个智慧的教师，必须学会学习，且能学以致用。但面对纷繁复杂的知识，很多老师不知从哪儿开始，不知如何学习；再说学了又用不上……凡此种种，困惑多多。究其原因，不得法也。 1、自我诊断，目标明确 学习，学什么？首先要知道自己的知识水平和已有的知识经验，要准确定位，不要和别人攀比，书市万卷适我取，欲成功就要学会选择，有选择性的学习。 其次是要目标方向要明确，学什么，学了做什么，要清楚明白。只有这样学习才会有效率。 2、学会整合 学习的过程就是获取知识信息的过程。书上得来终觉浅，要出成果须躬行。要学会整合获取的知识信息。一是广泛占有信息，二是要善于滤化信息，三是要科学地加工知识信息，为我所用