六年级上电子教案.doc

六年级上册 语文 教案 学校:石嘴山市丽日小学 姓名：安瑞瑞 日期：2014/9 第 1 课 稻草人 教学目标：1. 学习并掌握本课的生字新词。 　　　 2. 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 　　　 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 授课时间：2014/9/4 教学课时：第一课时 教学准备：课件 教学过程：一．学生自由读课文，思考： 　　　a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ 　　　b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 　　二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 　　　a. 外貌描写表现了什么？ 　　　b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） 　　　c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 　　三品读句子，理解思想情感： 　　　a. 给课文分段： 　　　　　1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 　　　　　2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。 　　　　　3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） 　　　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 　　　　1．学生谈一谈读了本段的感受； 　　　　2．齐读本段； 　　　　3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情） 　　　b.点名读第四—五自然段： 　　　　1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 　　　　2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 　　　　3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） 　　　C学生通读1---5自然段；质疑问难。 板书设计： 稻草人 善良 坚守职责 教学后记： 第 1 课 稻草人 教学目标：1、激发学生对穷苦劳动人民的同情。? 2、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 授课时间：2014/9 教学课时：第二课时 教学准备：课件 教学过程： 一．回顾上节课的内容；二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五．学生默读第九自然段，思考：a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头教案设计是什么原因？六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。七．总结全文八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九．语段仿写：a.第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写板书设计：1、稻草人稻草人飞蛾下子老妇人（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）作业设计一、1、辨字组词带 戴穿衣（）帽 一衣（）水领（） 拥（）竭 褐 渴 喝（）色 （）力 （）望 （）彩（）水 口（）2、照样子写词语沉甸甸安安静静3、认真读课文，再回答问题1）什么情况下稻草人替他的主人高兴？2）什么情况下稻草人禁不住低头哭了？资料提供者：刘红去 板书设计： 1、稻草人? 稻草人??????飞蛾下子??????????老妇人?（善良）??焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜） 教学后记： 第 2 课 寓言两则