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《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计 教学目的 知识与技能： 1、学会三个复韵母ai.ei.ui及其四声，认清字母的形，读准音。 2、练习声母与复韵母ai.ei.ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3、正确书写ai.ei.ui三个韵母。 4、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 过程与方法 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际学习字母的音。 情感态度与价值观 激发学生诵读儿歌的兴趣，培养学生参与。劳动的意识、主动学习的兴趣和良好的写字习惯。 教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确的读音和书写以及认字。 突破方法：引导学生观察图片，并通过老师的范读记住韵母的形，读准韵母的音。 教学难点： 正确书写kāi.gêi.huí三个音节。 读准复韵母的音、认字。 突破方法： 引导学生观察图片，联系生活实际，记住韵母的形，读准韵母的音，通过读儿歌等形式激发学生的学习兴趣。 教法与学法： 师：创设情境，示范，引导。 生：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形。联系生活实际学习字母的音，在掌握的基础上，运用多种练习形式巩固所学。 教学用具 ai ei ui 字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。 课时安排： ２课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：这次课，我们学习 ai ei ui。从这次课开始，我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。 二、学习声母 ai １、字母 ai 的发音： 师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。“高矮”的“矮”，发 ai。我们叹气“唉”，这个“唉”也发 ai。还有我爱我家，这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。 小朋友们要注意，ai 是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。要一口气连着读，中间不停顿。 （播放音频，教师示范读，学生跟读。） 发音要领：发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母 ai 的书写： （播放视频，让学生跟着学习 ai 的书写顺序。） 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”？ 占哪个格？ 师：复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 a，然后在第一格和第二格写 i。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 三、学习声母 ei １、字母 ei 的发音： 师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”，这个“诶”读作 ei。有人喊我们时，我们答应“诶──”，读作 ei。播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同，只是吐出的气流较强。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母 ei 的书写： （播放视频，让学生跟着学习 ei 的书写顺序。） 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ei”？占哪个格？ 师：复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 e，然后在第一格和第二格写 i。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 第二课时 一、学习声母 ui １、字母 ui 的发音： 师：小朋友，请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了。“围巾”的“围”，韵母发 ui。还有打电话的时候，先说“喂，谁呀”，这个“喂”的韵母也是 ui。大家一起来发 ui。 （播放音频，教师示范读，学生跟读。） 发音要领：发 ui 时，先发 u的音，接着发 ei（不是 i），口形由圆到扁。 （学生练习读，相互纠正，教师巡视。） ２、字母 ui 的书写： 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ui”？占哪个格？ 师：复韵母 ui 由 u和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 u，然后在第一格和第二格写 i。 （学生练习写，相互纠正，教师巡视。） 二、学习 ai ei ui 的四声 分组读 ai ei ui 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。 āi-ái-ǎi-ài ēi-éi-ěi-èi uī-uí-uǐ-uì 要注意，ai 的声调标在 a 上，ei 的声调标在 e 上，ui 的声调标在 i 上，i 上的点去掉。 三、学习 ai 与 d、t、n、l的拼读 １、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 d，一个是 ai。 师：小朋友们请开动脑筋想