分数加减运算整理与复习导学案.doc

整理和复习 主备人：常虹 总课时： 课型：练习课 学习目标 　 1.知识与技能：使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。 2.过程与方法：会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。 3.情感态度与价值观：提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。 复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。 学习重点： 使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。 学习难点：会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。 学习策略：合作、交流、归纳、总结、练习等。 复习过程 目标导学： 1.直接导入，板书课题。 二、归纳、梳理知识点 本单元我们学习了哪些知识？每部分知识又有哪些概念？这些概念之间有什么联系？以小组为单位进行交流，归纳。 基本练习: 看谁计算又对又快 填一填。（1—5每两空1分，其余每空1分） 1.米表示把（ ）平均分成（ ）份，取这样的（ ）份，还可以表示把（ ）平均分成（ ）份，取了这样的（ ）份。 2. 表示( )个，减去（ ）个，得（ ）个，差化成最简分数是（ ）。 3.计算时，不能直接相加，是因为他们的分母不同，也就是（ ），所以必须先通分得（ ）+（ ）=（ ）。 4. 的分数单位是（ ），至少再加上（ ）个这样的分数单位就是假分数。 5.35分=（ ）时 80cm=（ ）m 26小时=( )日 6.把的分子加上14，要使分数大小不变，它的分母应（ ）。 7.分数单位是7的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 8.把3m长的绳子平均分成5段，每段长（ ）m，这样的3段是这根绳子的（ ）。 9.比kg多kg是（ ）kg，m比（ ）m长m 10.把,5.4,5.43,和按从小到大的顺序排列是（ ）。 11.一件工作，4天完成它的，照这样计算，剩下的工作还需要（ ）天。 四．拓展联系： ．判断，对的打√，错的打×。（5分） 1.分数加法的意义与整数加法的意义不同。 （ ）2. （ ） 3.4米的和1米的一样长。 （ ） 4. 不能化成有限小数。 （ ） 5.一根电线，用去后。还剩m （ ） 选择正确的序号填在括号里。（5分） 1.从1里面每次减去，减去（ ）次得0. A．7 B.8 C.10 2.如果分数的分子加上2a，要使分数大小不变，分母应加上（ ） A．2a B.3b C.2b 3.把7吨货物平均分成6次运完，每次运这批货物的（ ） A． B. C. 4．，和这三个分数的公分母，就是3.4.6的（ ）A．最大公因数 B.最小公倍数 C.公倍数 5. 运用了（ ）A．加法结合律 B.减法的运算性质 C.减法的结合律 下面各题用你喜欢的方法计算。（18分） 列式计算（9分）（1） 与的和减去它们的差，得多少？ （2）.从里减去与的和，结果是多少？（3）. 与的差比与的和少多少？ 解决问题（30分） 1.一个长方形的长是m，宽是m，它的周长是多少m？ 2.一根铁丝，第一次用去它的，第二次用去它的。还剩下全长的几分之几？ 3.小红做语文作业用了小时，做数学作业比语文作业少用了小时，他做这两种作业一共用了多少小时？ 4.筑路队修一条公路，第一周修了km，比第二周少修km，两周一共修了多少km？ 5.一个建筑队原计划七月份筑路km，结果上半月筑路km，下半月筑路km。实际超过计划多少km？ 6.甲乙两队合做一批零件，甲队做了全部的，乙队比甲队多做了全部零件的几分之几？ 板书设计： 课后反思：