卡罗纳教学设计.com.doc

《卡罗纳》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学四年级语文语文（上册）第六组 教学主题：识字 课时：第一课时 授课对象：四年级学生 设计者：丁亚男 新密市牛店镇牛店小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）掌握本单元25个生字。读读写写25个词语；读读记记14个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 （2）引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情。 （3）有感情地朗读课文，背诵优美的句子。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。 2．教材分析 《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。所以本课教学立足以学生为主体，以自主阅读为主要形式，以教师的指导点拨为辅，引导学生亲近文本，走进文本，在自主与合作的学习过程中，理解、感悟、体验，从而受到“爱”的熏陶感染，获得思想启迪。同时培养学生的自主阅读能力。 3．学情分析 学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难。这是一个发生在同龄人身上的故事，因此很容易引起学生的共鸣。所以在学习的时候学生会很容易进入情境的，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，以突破学习难点。 教学目标 1．通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写7个生字。正确读写“厉害、遭到、怜悯、庄重严肃、屏息凝视、千叮咛万嘱咐”等词语，并积累运用。 2．通过品读描写大家的言行，在读中体会浓浓的爱意，感受人与人之间的关爱。 3．懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。 评价任务 任务一：书写“厉害、遭到、怜悯、庄重严肃、屏息凝视、千叮咛万嘱咐”等词语。 任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。在读中体会浓浓的爱意，感受人与人之间的关爱。 任务三：懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 检查预习 导入新课 活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。 会说出怜悯、屏息凝视等词语的意思。 活动二 认读生字表中的7个生字，读准字音，识记“遭、悯、俯、咛、咐、哟、啕”等字的字形。正确书写7个生字。 （完成目标一） 准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二 初读课文 理清顺序 活动一 1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2． 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二） 读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务） 活动二 默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；再说说你从大家的言行中受到什么启发。（完成目标二） 说出大家是怎么做的？你从大家的言行中受到什么启发。（评价目标二） 环节三 品读课文 体会语句 活动三 1、默读课文，哪些句子让你感受到了卡罗纳的悲伤？ 2、卡罗纳身边的人和你们一样，都感受到了卡罗纳的悲伤，如此伤心的人，我们应该怎样去帮助他呢？卡罗纳身边哪些人向他表达了不同的爱呢？再读课文，看看哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱？（完成目标三） 说出感受到卡罗纳悲伤的句子。哪些句子让你感受到了大家对卡罗纳的爱？（评价目标三） 环节四 学以致用 延伸迁移 活动一 说一说：课文中大家感受到了这么多不同的爱，如果你第一次读课文印象最深的是卡罗纳的可怜悲伤，现在你有什么感受？（完成目标三） 用自己的话说说你学完课文后对卡罗纳的感受。（评价目标三） 活动二 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你是卡罗纳的同学，当你看到卡罗纳伤心难过的时候，你会怎样爱他呢？（完成目标三） 用自己的话说说假如你是卡罗纳的同学，当你看到卡罗纳伤心难过的时候，你会怎样爱他呢？（评价目标三） 附：板书设计 卡罗纳 老师 同学 同学的妈妈 温暖的话语； 亲密的动作； 关切的目光；