天津市南开区中营小学信息孙茜《我们的街道》教案.doc

课题：小学信息技术五年级全一册第三单元第三课《我们的街道》第一课时 执教人：南开区中营小学 孙茜 教材分析：本课教材介绍了直线、曲线、矩形、椭圆和多边形工具的使用方法。是在学生已经掌握了一些《画图》软件的基本知识后，开始真正运用工具箱中的工具绘制作品的一课，为后面学习其他工具绘制作品奠定了基础。因此我认为如何让学生掌握运用适当工具绘图的方法则为本课的教学重点和难点。 学情分析：五年级的学生对画图软件并不陌生，大多数学生也会使用一些绘图工具。因此在帮助学生学习本课的绘图工具时，我尽量放手让学生自主尝试，自主学习。但学生的水平参差不齐，因此在设置授课内容，练习和任务时都采取了分层次设置的方法，让不同基础的学生都能有得可学，有所提高。 教学目标： 1、利用实景照片结合“小导游”的情境，引导学生学习运用画图软件绘制作品的方法，培养学生运用适当工具画图的能力。 2、通过学生自主尝试结合示范讲解，帮助学生学习绘图工具的操作方法，培养了学生的自学能力。 3、通过设置分层次的贴近学生实际生活的任务培养了学生解决实际问题的能力，并使各种特点的学生在创作作品的过程中都能得到成功的喜悦。 教学重点： 1、直线、曲线、矩形、椭圆、多边形绘图工具的操作方法 2、运用适当工具绘制作品的能力 教学难点： 1、曲线工具的操作方法2、运用适当工具绘制作品的能力 教学具准备： 《小导游》课件 《练习提示》课件 学生分组练习的画图文件（文件一、文件二、文件三） 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激趣导学 教师宣布要举办一场以《我们的街道》为主题的设计大赛。要求用《画图》程序绘制。最后会评选出“最佳创意奖”和“最佳绘画奖”。并将获奖作品张贴在学校的网站上。 兴趣是最好的老师，通过创设设计大赛的情境和把作品张贴在网站上的奖励，让学生在上课伊始就对学习本节课充满兴趣。而所评选出的“最佳创意奖”和“最佳绘画奖”则说明了对作品的要求。 二、讲练结合，学习运用适当画图工具绘制作品的能力。 （一）通过实图照片和画图作品的结合，引导学生逐步掌握运用适当画图工具绘制作品的方法。 出示“小导游”课件。课件中提示学生带着这三个问题去游览天津的街景：1、街道上都有哪些景物？2、这些景物的轮廓是什么形状的？3、这些形状可以用 “ 画图” 软件工具箱中的哪些工具来绘制呢？ 教师提问：通过小导游津美的介绍，你觉得如何才能画好景物？ 教师根据学生的回答板书： 景物=轮廓+特点+颜色 教师出示课件中小导游绘制的作品。 通过欣赏百货大楼商业圈街景，引导学生观察景物的轮廓和直线、矩形、多边形工具在画图中的应用，提醒学生注意画图时要注意近大远小的原则和景物的远近层次。 通过欣赏五大道街景，引导学生观察曲线工具在画图中的应用。 通过欣赏古文化街街景，引导学生观察圆形工具在画图中的应用，并提示学生要注重抓住景物的特色来绘画。 通过欣赏天塔街夜景，提示学生要注意颜色的应用。 引导学生回答出： 要抓住景物的轮廓和特点特色并注重合理使用颜色。 学生回答小导游提出的问题： 所画的景物都由哪些形状组成的？都使用了哪些绘图工具？ 以实际的街景图像帮助学生了解如何运用《画图》软件绘制作品，并引导学生将所绘制的图像和《画图》软件中具体的画图工具联系起来，培养了学生运用适当工具绘制作品的能力。将抽象的知识变得直观，生动，易于理解，从而突破教学难点。 以小导游津美这个形象引导学生学习相关知识则在最大程度上激发了学生的学习兴趣。 通过这两个问题导出今天要学习的画图工具。 （二）分小组，分层次自主尝试，提高课堂效率。 教师将学生分成三个小组，提供三组不同的练习。 每组的自主尝试练习分成两个栏目，分别是：“小试身手”和“挑战自我”。“小试身手”栏目中的尝试练习为每个学生的必做练习，练习内容分别是： 第一组：直线、曲线、矩形 第二组：直线、曲线、椭圆 第三组：直线、曲线、多边形 而“挑战自我”栏目是为那些学有余力的学生准备的。其中涉及到曲线的多种画法，对于学生实际应用曲线画图提供了帮助。并且还请学生尝试本组没有上机实践过的矩形、椭圆或多边形的画法。 请学生按照教材中文字介绍的操作步骤自主尝试，不仅培养了学生的自学能力。日后当学生离开课堂，也有意识和能力自学软件的操作方法。 因为矩形、椭圆和多边形工具的画法有相同之处，因此，在自主尝试时可只做其中一种。节约了时间，提高了课堂效率。 学生水平参差不齐是信息技术课面临的一个棘手问题。采用分层次的练习可以使各种基础的学生都有得可学，有所提高。 （三）学生示范操作方法，弥补自主尝试的不足 教师给予适当指导 请四位学生代表分别演示操作方法： 直线工具的使用和有边框边框线较粗的实心矩形 无边框实心正圆 空心多边形 三种曲线的画法 示范操作可以弥补学生在自