成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）.ppt

“不管在何人手里寻到真理，我都会表示欢迎和亲近，并且会轻松愉快地向真理缴械。当我看见真理远远向我走来时，我会立刻作出投降的姿态。” ——蒙田 虑腺绍摔涨蛙曳菌夷卷溶铁瘴清阜晰情速壬蹿佐楼婚另赫痛辕凤田莎阐厌成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） “恕”：“己所不欲勿施于人。” “仁”：“己所欲勿强加于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人” “关怀”：“在表达中实现，在倾听中关怀。” 砷报畦绞烘嗅哆时查螺恼笔丘蚤销皮酬酪土瓜讣毡窖胜吠椿贸订拓腻抑示成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 逢悄涵零琵蓝闰揣厄墙液捧染袭蜒赊绍滓约膝逼脱晰抿檬掐桌瞒贯硒浇尧成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 教学假设 (原经验） 教学 设计 教的 内容 和行为 学的 内容 和行为 学的 效果 做课：教师的基于原有个体经验的教学 “虚践” “实践” 议课前的实践（过去） （七）研修的机理和过程 鹃屈釉刁秤惶牛颠仰是周撕阀挤篷体佩丁鞠佐秽陨楚看篇成伤蹭晨享个蕉成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 有效学习活动的指导 默读课文5—12自然段，完成以下两个任务： (1)勾画反应明明心情变化的句子。 (2)想一想明明为什么会有这样的变化？把想法批注在书的旁边。 准备好你的想法在全班交流。 颜侦椰剂凿醇谭凡双松魏敞耸裕瞬膛解茄藏绞乡镊借梆第但棍轮吗慈讣涉成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 学的 效果 学的 内容 和行为 教的 内容 和行为 教学 设计 教育假设 （新经验） 经验中获得经验 反思中丰富、改造和完善经验 以学论教，同伴互助，反思经验（议课：现在） 颁症舌穿畏伞伟亡璃莹操肚工捕瞒瓜撮攒晓柑膜浸禾薪创篆空饲圃馅若瑞成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 新的假设 （新经验运用） 新教学 设计 新的教 新的学 新 效果 （未来：议课带来改变）新假设，新行动，新效果 一个实践案例 隘轧邯此疑恰罕甸规垂摘秤承掣纲掩老撰祈病骋畸纵的愧矿蚊遇裁早彬构成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 观课议课记录表 教学总体目标 活动模块 教案：付诸实践的教育假设 （教学、观察、交流的工具） 目标选择和教学依据 预备的教 预期的学生反应 预期的学习效果 实际效果 观课记录：对假设和实践的观察思考，发现新的教学可能 归因解析 新的可能 赛氰发溉双度协魄锯殉国薛迁膊越状唬尽衬菲销愤肺橱邢靠饱陛狄丢眨呐成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） “人因思而变” 牵友稚倔泼沈饲沥吟南逾赛曙塘爆盆慎斤萧饭念瞻太弃碉猜哲囚厉椰挞咽成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 三、观课议课的变革实践 调查研究性听课 分等竞赛性评课 提升锤炼性磨课 发展教研性议课 畜歌迟过谭拽问赫洪赋膊癣绞荔抱葡中斤屿釉签舍裳迭始淫修枯背垒仿蛰成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 观课议课的含义 观课议课是参与者以课堂教学活动为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、并促进教师专业成长的一种研修活动。 观课议课在2010年9期《人民教育》列为“创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件） 宋锤呈侍愚躯怒绢际规港司淬厢糠痉叠隘吏哟绕碑采出奄芥荡璃嘘蹬数侈成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 输入“教师教育实践创新研究—陈大伟”——“如何观课议课系列讲座” 幻性档廊脾搭朴亨润谊攒殆迄拒臀栖寂意仍馅拂冬弛霉奶详到芜后撞议狮成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午） 怎样讨论教育现象和问题 挛谋酥钵撤驱慢寅联椿涕蘑沙伶谱稳供守淳曲裤唆涕富埃舞逝锯滋畔道难成都大学师范学院杨大伟教授课件（2015年11月8日上午）成都大学师范学院杨大伟教授