1000以内数的认识.doc

1000以内数的认识 教学内容 人教版课标实验教材二年级下册P68—69。 教学目标 1. 认识计数单位“千”，感知比百更大的数，感受相邻两个计数单位之间的十进关系。 2. 通过数学活动，学会读、写1000以内的数，并能说出数的组成。 3. 感受1000以内的数在生活中的广泛应用，从而提高学习数学的兴趣。 教学准备 计数器、小棒、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 师：小朋友第97届校运会即将在人和体育馆隆重举行！想去看看吗？（想）我们一起去吧！这里有蓝、黄、红3个区域，我们年级的小朋友将将坐在蓝色区域！请你估一估，蓝色区域大约可以坐多少人？ 师：到底可以坐多少人呢？（1000人）刚才小朋友估计的数都比100大，今天我们就来一起学习1000以内数的认识。 二、活动交流，探究新知 （一）进率 师：现在我们在用1根小棒表示1。一根一根得数你会吗？我们一起吧！（1、2……9、10）小棒该怎么办呢？（捆成1捆） 师：一根一根地数，我们知道10个一是多少？（10个一是10）10 里面有几个一？（10里面有10个一） [板书：10个一是十] 同样的方法教学10个十是一百，10个一百是一千。 师：小朋友们，为了使比赛能够顺利进行，学校将在同学们中招募学生裁判员，想去吗？但是必须通过以下3关的考核，有信心通过吗？ （二）数一数 1．个位满十 师：第一关摆一摆，数一数来了。用小棒从186数到198，186根小 棒该怎么拿呢？（1个百，8个十和6个一）请大家用这种方法摆好186根小棒。现在和同桌一起数数吧！ 学生操作，全班汇报。 师: 189，再添1根是多少呢？（190）小棒该怎么办呢？（把它捆成1捆）为什么要捆成1捆？（个位满十向十位进一） 师：9根添1根是多少？（10根）10个一该怎么办？（捆成1捆）18个十再添1个十是几个十？（19个十）19个十是多少？（190）我们接着往下数。小朋友数地可真不错。 师：原来189后一个数是？ 249后是？650前一个数是？ 2．十位满十 和个位满十教学方式相同。 3．百位满十 师：小朋友数地真棒，陈老师也想摆一摆行吗？陈老师摆小棒，小 朋友拍手数。 师： 999再添1根是多少？（1000）小棒该怎么办呢？为什么要这样捆起来呢？ 师：9根添1根是10根，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。那么999根再添1根是多少？（1000），1000里有几个一。 师：现在老师在计数器上拨出999，在个位再拨1颗，计数器会发 生什么变化呢？ 师：说得太棒了，连续3次满十进一。现在1到哪呢？（在千位） 千位是从右往左数的第几位？（第4位）第一位是什么位？（个位）第二位？第三位？第四位？ 师：我们知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？（10） 师： 刚才我们认识了1000，1000是个几位数？（四位数）该怎么写呢？我们一起来写一写，一共写了几个0？（3个） 师：恭喜你们，顺利通过第一关，第二关来了。 （三）写数、读数、数的组成 师：请看计数器，这个数是多少？（126）你怎么知道的？ 师：126该怎么写呢？你是怎么想的？这个数谁会读？ 师：谁能说说这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ 同样的方法教学304、580。 板书：126 一百二十六 304 三百零四 580 五百八十 师：小朋友，看来我们读数和写数都是从哪位开始呢？（高位） 师：该怎么写数呢？看来有几个百就在百位写几，有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几，如果一个也没有就用0来占位。 师：该怎么读数呢？看来百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。如果0在中间就要读，0在末尾就不读。 师：小朋友真能干，说出了这么多的数，现在你想和同桌拨一拨吗？ 学生操作，全班展示。 师：刚才你们都拨了哪些数？请你说数的组成，看看大家能不能猜 出你拨的是哪个数？ 师：恭喜你们，成功通过了第二关，第三关接着来了。 三、巩固练习，拓展提高 1.基础练习 依次读出：参加开幕式表演的有303人，参加集体舞表演的有760 人，参加校运会的有900人。 2.巩固练习 课件出示各年级的打靶情况：一年级145，二年级240、三年级401学生把1——3年级的成绩记录在题单上。 3.拓展练习 出示5颗子弹，全班分成2组，请一名代表打靶，看哪组能取胜。 师：恭喜你们，成功通过了第3关，已经是学校的学生裁判了。 四、反思总结，小结全课 师：今天你学到了什么，你有什么收获呢？