班级研修计划案例.doc

班级工作坊研修计划模板 工作坊 宝鸡小数8班 学科 数学 所在市县 宝鸡高新区 班级坊主 周存劳 学校坊主 强小凤 陈亮 天鹏瑞 工作坊分布学校及各团队组成及情况分析 工作坊共98名学员，分布在陇县、太白麟游三县。陇县41名学员，其中陇县教研室2人，曹家湾镇红星明德小学4人，曹家湾镇三营小学4人，曹家湾镇中心小学12人，西大街小学19人；太白县32名学员，其中太白县教研室1人，太白县黄风山小学25人，太白县咀头镇小学2人，太白县桃川小学1人，太白县鹦鸽小学3人；麟游县25名学员，其中麟游县常丰小学3人，麟游县九成宫镇澄铭窑小学5人，麟游县九成宫镇中心小学1人，麟游县两亭小学4人，麟游县天堂小学8人，麟游县招小4人。 问题梳理与反思 问诊关键问题，汇总来自各学校工作坊教师学科教学中的问题，为确定研修主题提供依据。 1．更新观念，树立理念。⑴教学要发展、要更新（发展观）。⑵信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师和学生教学或学习中的问题（辅助理念）。⑶信息技术作为教学的有机组成部分，信息技术本身作为技术和能力，在学习和培养过程中，发挥环境作用，引起教学内容、教学模式、学习方式发生改变，让学生改变单纯的接受式的学习方式，养成、学会自主学习、探究式学习的习惯和方法（整合理念）。 2.现有硬件设施的掌握、应用（微机室远程教育模式二环境，多媒体实物投影、实物展示台，交互式电子白板教室）。 3.常用软件学习，技能技术提升。 4.信息技术支撑下的教学设计能力提升。 研修主题 及目标 围绕问题解决，拟在本次研修中确定的研修主题及达到的目标 研修主题：应用信息技术提升课堂教学效果 研修目标：树立应用信息技术可以改革教发、促进学法，优化课堂教学，提高教学效益的理念；了解、掌握常见的多媒体实物投影教学设备、交互式电子白板等教学设备的功能和应用技术，掌握Word、Excel、PPT、美图、动画、截屏、录屏等具有教学功能软件的基础应用技术；初步形成微课程制作、课件制作、信息技术支持下的教学设计以及信息技术支撑下的课堂教学实践应用和研究推广能力。 研修 内容 请根据本地市实际情况，分阶段、分角色详细列出网络研修与校本研修中的任务。 阶段 角色任务 方式方法 学员 辅导教师 投入准备 1.思想准备，规划学习时间表； 规划时间表 线下活动 2.登录注册，测试选课； 指导选课 线上活动 3.熟悉平台，加入群组，每天签到； 建群加学员 群中签到 4. 制定个人研修计划； 研修计划 参考教学计划班研修计划 学习研讨 1.按时间表、科目定时登录学习； 督促学习 指导学习 在线学习 2.参与学科BBS“主题研讨”； 在线活动 3.发表研修日志（评论、感言）； 查阅推荐 网络研修 4.参与班级工作坊活动： 发布活动 线下开展实践活动，线上参与研讨、交流、分享 ⑴“集体备课”话题研讨； 组织参与 指导评价 发布简报 答疑解惑 ⑵“说课”话题研讨； ⑶“磨课”话题研讨； ⑷“信息技术应用能手经验分享”； ⑸微课例上传分享； ⑹微课程比赛； 作品参与 自主参与 ⑺发表学习简报 指导推荐 每个学员发表至少1期 ⑻完成作业，参与互评； 指导批阅 模块要求、内容要求 总结提升 1.线下磨课实录提交（文本亦可）； 差缺督促 指导点评 学员评优 培训总结 听课、磨课实录上传文本可 2.线上同伴互评、点评； 认真参与，逐项累计，结合学科学习累计、作业、活动综合给予评价及评优推荐。 3.微课程大赛作品分享； 4.研修成果上传、分享与交流； 5.提交个人研修总结； 6.完成培训调查问卷。 保障 措施 为顺利开展本研修计划而采取的一系列措施，注意结合本地市及学校工作坊实际。可围绕以下方面： 1.学习共同体建设 ⑴结合学校分布，工作坊坊主可以组织县域内学校建立共同体，或者在整个作坊内建立共同体。 ⑵结合本市开展的“高效课堂”教改实验共同体建设、名校孵化工程等实际情况自行组建校际、学科共同体组织。 2.组织管理机制 ⑴本班工作坊中指定了3个坊主，每县各1名。各坊主要做好县域内学员联络、共同体组建等活动。 ⑵每个学员要做到每日学习签到（班级群），学员要做到自觉学习，自主参与交流、分享、互评、感言、上传优质资源、发表学习简报等学习活动。 ⑶文明言行，谨慎发帖，客观评论，规范参与，互助团结，互尊共进。 3.激励与评价措施 ⑴优先推荐。感言、评论、作业、成果、总结等学习资料及成果，修改完成及时提交、分享获得互评，同时将择优推荐。 ⑵综合评定。除了平台规定的针对学科学习规定要求给予自动测评积分外，奖励加分将从每项活动的参与情况中由辅导老师推荐加分。比如个人研修计划、签到、个人学习简报、资源上传、微课比赛、个人培训总结等活动，可以不要奖励分，但是若是空白不参与，将在综合评定中适当扣分，予以推荐。 ⑶突出成果