人教版语文教一案下第三单元.doc

语文园地二 学习目标： 1、发现加一加、减一减的识字方法，并能用这样的方法认识其他生字。 2、体会同一个字在不同的词语中有不同的意思。 3、认读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字。 4、读背一首小诗，感受家的温暖。 5、有帮助大人做家务事的行动，并提高说话能力。 6、初步形成在生活中认识字的习惯和能力。 教学重点、难点： 重点：认识和巩固生字。难点：口语交际部分。 课前准备：生字词卡片。 教学时间：2课时。 第 1 课 时 学习目标：完成我的发现和日积月累部分的学习。 教学过程： 一、我的发现 1、出示课文中的减一减的2组生字，说说你发现了什么？ 2、再出示加一加的2组生字，说说你发现了什么？ 3、读读课文中小朋友的话。看看哪些字是用加一加的方法，哪些是用减一减的方法。 4、开火车认读生字。 5、认读词语：船票、元月、元旦、种植、值钱、诗篇、遍地等。 6、认读课文中的词语，有没有哪个词的意思你不明白的？指导理解每个词的意思。引导学生明白同一个词在不同的词语中它的意思也不一样。 二、日积月累 1、我会读。 （1）自由读词，圈出有困难的在小组中交流。 （2）横着读每一行词语，你发现了什么吗？（名词、动词、形容词） （3）选择自己喜欢的词语说一句话。 2、读读背背。 （1）自由读诗，提出不明白的地方。（依偎、见闻、港湾、享受） （2）发挥想象，理解诗意。 a.说着一天的见闻：鞋子们会说些什么？其实是谁在说？ b.你感受到了哪些家的温暖？ （3）再读诗歌，读出自己对家的感觉。 （4）尝试背诵。 三、课外延伸。 1、把《鞋》这首诗背给家长听。 2、和爸爸妈妈说说一天的见闻。 教学反思： 第 2 课 时 学习目标：完成口语交际和展示台部分。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读本园地中的6个生字，并口头扩词。 2、听写本单元中的生字。 3、背诵《鞋》。 二、口语交际。 1、创设情境 最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子） 2、引导倾听 （1）这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？ （2）如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做？怎样才能说服父母？ 3、讨论交流 以学习小组为单位讨论：怎样才能劝说父母让他作家务了？ 4、组内表演 小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。说服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。 5、上台表演 挑代表在全班表演。 6、评价 表演过后，对所有的想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。 三、展示台。 1、展示自己从电视节目中认识的字。让学生读给大家听，并说说在哪个电视节目中认识的。 2、将学生认识的生字展示在墙壁上，让其余同学也来认识一下。 教学反思： 识字3 学习目标： 1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。 3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。 教学重点、难点： 正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。感受到对字韵文的趣味性。 教学过程： 一、 谈话导入 我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！ 二、 初读识字 1． 学法指导。遇见不懂的地方该怎么办？ 2． 自由读课文。找一找生字，圈一圈。 3． 指名分节读韵文。 三、 文中识字 1． 投影出示：云对雾，雪对霜。 （1） 指名读后自由谈话，说说雾、霜、雪。 （2） 理解晨雾、秋霜。回忆所见情景或利用插图。 2． 学习和风对细雨，朝霞对夕阳。 （1） 指名读后质疑。理解词语和风、细雨 （2） 去掉对字读一读，你发现了什么？（和风细雨） （3） 比较：夕阳--朝阳 朝霞--晚霞 欣赏不同时候霞光的图片。 3． 小组学习第二、三两节。 4． 全班交流。 （1）比较认字：蜂和蝶，李和杨。说说它们形和义的异同。 （2）说说哪些地方能够用万紫千红、山清水秀、鸟语花香？ （3）通过组词记住碧。 四、 认读生字 1． 教师出示生字。 2． 指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁） 3． 打乱顺序读。运用各种形式。 ４．口头组词语 朝（ ） 蜂（ ） 杨（ ） 夕（ ） 蝶（ ） 李（ ） ５．用熟字加一加巩固生字：木-李，木-杨，禾-秀。 ６．找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸