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人教版语文教一案下第五单元.doc

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人教版语文教一案下第五单元

识字5 学习目标: 1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”“怕”等6个字。 2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。 3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。 教学重点、难点:学会猜谜语 课时安排:1课时 课前准备:生字卡片、小黑板、布置收集谜语 教学过程: 一、激趣导入 同学们都喜欢猜谜语。这节课,我们就一起来猜谜语,这些谜语都是字谜。 二、学习第一则 1、指导学生朗读谜语(自由读、指名读) 2、学生猜谜。 3、说说你们是怎样猜出谜语的? 4、老师小结猜谜窍门:猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。 5、学习生字 (1)看到同学们猜谜语这么热闹,有两个生字朋友也想参加,同学们欢迎吗?(贴“团”“量”) (2)学生认记生字。 三、学习第二则 1、朗读谜语。 2、引导学生把几个句子联系起来思考:(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)哪些“绿的”“喜欢及时雨”?哪些“红的”“怕水来攻”?(3)为什么“绿”、“红”在一块儿就起凉风?(4)“凉风”是在什么时候起呢? 3、可以个人猜,也可以几个人在一起猜。 4、当学生猜出来时,教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。 (1)学生交流自己的猜谜体会。   (2)找出这则谜语中的生字,用自己喜欢的方法记生字。交流自己识记生字的方法。 四、学习第三则谜语 可以先让学生自己猜,然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。 可以复习“请”、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字,启发学生思考。 再读谜语,说说体会到了什么。4、 猜出谜底,说说是怎么猜出来的。识记生字。注意:“互”的声母是“h”,不是“f”;“尊”是平舌音,“重”、“纯”是翘舌音。 五、巩固识字,指导书写 1、 出示生字“团”、“量”等12个生字,同桌考一考,看谁读得准。 观察“谁”、“怕”、“跟”、“凉”,说说发现和写字时候要注意的地方。 (1)“足”作偏旁时,最后两笔“撇、捺”要变成“竖、提”。示范写“足”,让学生观察比较“足”与“跟”字中的“足字旁”。 (2)指导观察“谁”字中“单人旁”里“竖”的位置。 (3)观察“量”、“最”这两个字,哪一个笔画最长?教师范写:中间一横长,横与横之 间挨紧一点,各横之间的距离大致相等,上下要写紧凑一点。 (4)学生描红,练写,教师巡视指导。 六、鼓励学生收集谜语或自编谜语 收集最好的谜语,制作班级的谜语集。 教学反思: 18  四个太阳 学习目标: 认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园”、“因”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。 3、能感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点、难点:识字写字和背诵课文 课时安排:2课时 课前准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。  第1课时 学习目标: 认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园”、“因”等2个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程: 入新课示题质疑 1、 板书课题《四个太阳》。学生读课题。 2、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问) 过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》 二、自读课文认识生字 1、 自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。 2、 小黑板出示生词,检查生字读音。 (1)指名教读。(2)自由认读。(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音,随机抽读。 3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(交流记字方法)还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。 4、读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。 三、再读课文了解大意 1、 师读课文,提问:“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片) 2、 你最喜欢哪个太阳? 3、 你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。 4、 指名读书,检查读书情况, 5、 喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。 四、指导书写 1、 出示生字卡片,巩固生字读音。 出示“圆”、“因”、,指导书写。 (1)口头组词,理解字义。(2)指导观察字形及其在田字格中的位置。(3)指导书写。(4)评议写字情况。 五、朗读课文感悟内容 自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳? 教学反思: 第2课时 学习目标: 复习巩固“挂”、“街”等13个生字,会写“阳”、“光”等4个字。 有感情地朗读课文,会背诵课文。 能感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学过程: 一、复习旧知导入新课 1、 出示生字卡片,复习生字读音。 2、 回忆旧知:课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?过渡:瞧,四个完全不同的太阳,多新鲜哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢? 二、朗读感悟理解课文

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