人教版语文四年级下册第课5教学设计.doc

四 年级下册第 5 课《中彩那天》教学设计 学校：宁阳县第一小学 石集完小 教师姓名：商红艳 魏山 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词：拮据 精湛 属于 道德 奔驰 馈赠 缓缓驶过 闷闷不乐 捎给 迷惑不解 拨打 梦寐以求 1.应会读字： （1）趣味识字（字理识字）：编字谜：惑 德 （2）易读错字：拮 湛 馈 寐 （3）多音字：中 zhònɡ（中彩、中毒） 据jū（拮据） zhōnɡ （中国） jù（依据、据说） 2.应会写字：维 财 属 货 驰 赠 驶 德 惑 码 库 捎 橡 拨 （1）书写指导 ①指导书写的字：德 赠 ②指导要点：书写时左窄右宽，右面都是上下结构，注意笔画之间的距离匀称，上部的口字框要写的扁一些。 （2）易写错字：德 财 赠 驶。“德”字容易少一横，“赠” “驶”容易多一横，“财”右边的撇容易写成点。（教学重点） 3.需要重点积累的词语：拮据 技术精湛 梦寐以求 迷惑不解 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵第一自然段中母亲常说的一句话。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.学习概括课文主要内容 （1）课文主要内容：第二次世界大战前夕，我们家生活很拮据。父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。最后在没有人知情的情况下，父亲把汽车还给了库伯先生。 （2）概括方法：本文是一篇回忆性的文章，作者按照叙事性的方法描述了故事的起因、经过、结果，把起因、经过、结果巧妙地串联起来，最后再加上自己成年后的体会就是文章的主要内容。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：重点段是3—8自然段，是按事情的起因、经过、结果的顺序来表达的；第1自然段和最后一自然段，运用了首尾呼应的写法。 （2）体会方法：多读，理清故事的起因、经过、结果：父亲中彩得车——面临道德难题——把车还给库伯。或者抓住描写人物心情的关键词：兴奋、神情严肃——闷闷不乐——迷惑不解——激动、特别高兴，体会人物的思想感情的变化；读第1自然段和第10自然段，体会首尾呼应的表达方法。 3.体会重点词句表情达意的作用 重点词句（1）：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 体会方法：查字典理解拮据的字面意思，再结合上下文理解当时作者的家庭生活比较困难。 重点词句（2）：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 体会方法：先查字典了解意思，再结合课文内容理解。 重点词句（3）：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（从父亲的表情体会父亲的内心。） 重点词句（4）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 体会方法：反复朗读，抓关键词，体会父亲的动作。（教学重点） 4.迁移运用，仿写段落或句子：学习文中抓住人物的神态、动作表达人物感情的方法，试写课后小练笔。 （二）本课重点问题：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”？（这也是本课的教学难点） 三、情感体验：通过这个故事，体会到诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。 教学重难点：体会故事中人物的思想情感变化，理解诚实守信的可贵。 教学准备： 一、教师设计预习提纲（或学案），学生提前进行预习。 四 年级下册第5课《中彩那天》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语： 同学们，中彩，是一件多么令人兴奋的事情呀！中彩那天会有什么故事呢？让我们赶紧走进课文去看一看！ 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （三）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：拮据 技术精湛 迷惑不解 梦寐以求。把你的理解写在词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 （四）尝试背诵第一自然段中母亲说的话。 二、文本细读： 1.本文作者回忆了一个怎样的故事？作者成年后又