人教课标版小学语文二年上级册教案第27课清澈的湖水.doc

人教课标版小学语文二年级上册教案第27课清澈的湖水 　　教学目标　　1.认识12个生字，会写8个字 　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好 　　3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力 　　教学重点　　学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识　　教学难点 　　朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵 　　课时安排　　2课时　　教学过程 第一课时 　　一、激趣导入，感知美 　　师：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。 　　出示媒体资源中湖水的视频： 　　师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？今天我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧！　　学生齐读课题。　　二、初读课文，感受美　　1.师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。　　2.学生自主读书，师巡视指导。　　3.师：通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?指名回答，　　4.师：文中藏着一些生字宝宝，你发现它们了吗？ 　　指生读、齐读l遍。 　　5.指名分段读课文，纠正读音。 　　6.播放课文范读动画，更正读音。 　　三、品读句段，欣赏美　　1.师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。请小朋友们自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。　　2.四人小组交流。　　3.集体交流汇报：在读中体会景色的优美。　　师：你喜欢哪一部分?为什么喜欢?　　(1)生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。　　出示文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”　　师：你能给大家读出你感受到的美吗?　　生读：　　师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。　　生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。　　师：你能给大家读出这种趣吗?　　生读：　　师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)　　指生读：其他同学当评委，大家评议。　　(2)师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?　 师读“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”。　 师：这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。　　(3)出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石? 　　指生看图说。　　师：你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。　　(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说。　　(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?　　出示奇石的图片： 　　师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字？ 　　学生看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。　? 师：你还喜欢哪部分?为什么?　　(1)生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。　 出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。　　(2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?　　学生自已练习。　　(3)指名读。　　师：你是用自己示范读的方法来教我　　师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。　　(4)生指导。　　(5)学生闭上眼睛，听老师配乐读。　　(6)愿意读的同学都站起来配乐读。　　(7)师：还有不懂的地方吗?　　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?　　指生解答。　　(8)指导学生观察课文插图：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。　 指生读这一部分，其他同学欣赏画面。　 谈谈看了画面后的感受。板书：静。　　(9)师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——(生补充)。　　出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”。　 师：多么美妙的感受啊!自己练习有感情读一读。　 师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。　 师：还喜欢哪部分?为什么?　　(1)生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。　　师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗？　　生读：清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！　　师