5程门立雪（导学案）.doc

第二单元单元教学计划 本单元安排的四个小故事都是围绕“爱学习，会学习”选编的，目的是引导学生明白：遇到问题自己想一想，试一试，说不定会有意外的发现。教学时，要注意创设情境，激起学生的兴趣点，充分发挥学生的自主性，在动手实践中学习语言，把“读、悟、做、说、写”有机结合起来，在读中发展思维，习得语言，培养能力。 本单元还安排了识字一《形声结合识汉字》和语文百花园二，百花园包括“语海畅游”“读读背背”和“能说会道”。 课题 内容简说 程门立雪 课文通过描述宋朝著名学者杨时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。 曹冲称象 课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事，这个故事说明遇事多动脑筋、想办法，才能找到解决问题的方法。 岩石书 课文通过叔叔的介绍，描绘了“书”中“字”“画”以及这本“书”的作用，从而激发了学生热爱科学、积极探索大自然的兴趣。 自己试一试 课文写了孩子们通过自己动手，解答出科学家提出的奇怪问题，小朋友也明白了任何人说的话都不一定正确，只有自己大胆试一试，勇于实践，才能找到正确答案的道理。 1.认识57个生字，会写40个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.通过句式训练学生说话能力，学会复述故事。 4.通过品读课文，使学生们爱学习、会学习，明白遇到问题自己想一想、试一试，说不定会有意外的发现。 1.认识57个生字，会写40个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 5.《程门立雪》……………………………………………………………………2~3课时 6.《曹冲称象》……………………………………………………………………2~3课时 7.《岩石书》……………………………………………………………………2~3课时 8.《自己试一试》………………………………………………………………2~3课时 识字一《形声结合识汉字》……………………………………………………2~3课时 语文百花园二……………………………………………………………………2~3课时 教学本组课文时，要让学生带着问题走进教材，走向社会，学生发现问题，提出问题，解决问题的过程就是创造性发展的过程，同时要结合课文语境指导学生灵活运用多种方式识字。 5.程门立雪 课题 程门立雪 课型 新授课 设计说明 依据第一学段阅读教学的目标要求，结合低年级学生的思维，认知特点及文本本身的特点，本课教学以读为主线，通过创设情境，利用问题导读等策略，引领学生读、思、议、写，走进故事情境，走进人物心理，理解故事内容，领会故事哲理，感悟人物的精神品质。 学前准备 1.预习课文：朗读课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 2.制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识本课生字词，初步理解课文内容。 2.正确、流利朗读课文。初步感知杨时尊师好学的精神。 学习重点 了解课文大意，初步感知杨时尊师好学的精神。 学前准备 1.预习课文：朗读课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 2.制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、提问导入。（用时：5分钟） 1.出示课题，引导学生齐读课题。 2.引导学生质疑。 1.学生齐读课题。 2.学生质疑并讨论课题的含义。 二、简介成语。（用时：5分钟） 1.简介“成语”，举例，如：自相矛盾。你知道哪些成语。 2.再读课题。 1.学生交流对成语的了解。说一说自己还知道的成语。 2.学生齐读课题。 1.写出你知道的成语典故。 三、自读成语故事，学习生字。（用时：20分钟） 1.自由读课文。 2.学习生字、词语。 （1）先自由读生字。 （2）去拼音后齐读上面的生字；打乱顺序读；自由读；指名读。 （3）给生字组词。 （4）了解“醒”的部首。 教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地方。） 4.再读课文。 1.学生自由读课文，画出不认识的字。 2.学生在老师的指导下学习生字、词语。 （1）多种形式巩固识字。 （2）学生书写生字“醒”“题”。 2.给加点的字选择正确的读音，打“√”。 3.辨字组词。 四、朗读课文。（用时：10分钟） 1.指导再次自由读课文，标出自然段。 2.指名学生自由选读课文某一自然段，给予评点指导。 3.教师示范读第三自然段。 4.全班交流读。 1.学生自由读课文，标出自然段序号。 2.学生选读课文，尽量读得有感情。 3.学生听师范读第三自然段，听清停顿和重音等。 4.全班交流读。 4.把下列词语排成一句话。 （1）他 老师 尊敬 非常 （2）为什么 进屋 不 你们 呢？