《时间：生命的节奏》教学设计.doc

课 题 第三课《生命的节奏》 第一课时：《时间：生命的节奏》 思想品德人民版七年级上册 教学目标 1、 情感、态度、价值观：通过活动，初步明确时间与生命的关系，使学生树立正确的时间观。体验时间的可贵，知道日常生活中的点滴构筑了人生的意义，初步体会生命的价值。 2、 过程与方法：增强学生的感性认识并促成向理性认识的转化，突出时间的流转构成了生命的演进过程，强化时间是人生中最重要的财富的认识。 3、 知识与技能：理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富。 教学重点 珍惜时间，珍惜生命。 教学难点 人生只有三天，时间是人生最初和最重要的财富。 教学方法 情景表演法、体验法、合作探究法。 课时安排 一课时 教学准备 多媒体电脑一台 教学设计 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 课前热身 播放歌曲《时间都去哪儿了》 听歌曲，会唱的同学跟着音乐一起唱。 学生课前放松，缓解压力。 导入新课 歌曲《时间都去哪儿了》导入，现在人都在感慨，时间不够用，时间到底去哪儿了？ 学生回答：略 从学生的回答中提炼关键概念：“溜”“跑”等体现时间节奏快的词语。 定目标 出示学习目标： 1、理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富。 2、理解时间的流转构成了生命的演进过程，强化时间是人生中最重要的财富的认识。 3、树立正确的时间观，体验时间的可贵，初步体会生命的价值。 齐读学习目标，从中提炼出两个关键词：“时间”、“生命”。 培养学生归纳总结能力。 独学 出示独学目标：时间与生命的关系？ 浏览教材，思考独学目标。 培养学生独立思考能力。 副板书：时间与生命的关系： 一、生命的年轮 板书： 一、生命的年轮 出示树的年轮对比图片 思考：树的年轮里储存着哪些信息？ 学生展示。 培养学生比较分析法 精讲 指导学生观图，明白：年龄信息体现时间的流逝；自然信息体现生命的轨迹。 将时间与生命联系起来。 学生活动 奇思妙想：你的年轮是什么样子？能把它画出来吗？ 画年轮 学生展示个人作品附简单说明 观察学生对“时间与生命的联系”的意识。 出示图片《老人的年轮》 学生谈认识（从时间、生命角度） 强化“时间与生命的联系” 演示活动 教师演示：折纸条活动，看看我的生命有多长？ 学生谈启示 体会时间的流逝，懂得珍惜时间，珍爱生命。 拓展深化 学生思考：生命是有限的，能否人为延长生命？如何让有限的人生更精彩？ 明白：敢于面对挫折，勇于拼博的人生更有意义，更精彩。 副板书：1、时间是生命的刻度。 二、人生只有三天 （学生活动） 板书： 二、人生只有三天 指导学生完成教材P24页内容： 反思：我的昨天 评价：我的今天 畅想：我的未来 学生展示。 弄清概念；培养学生因果分析法，从而珍惜今天，以便于明天目标的达成。 精讲 1、昨天代表过去 今天代表现在 明天代表未来； 2、过去、现在、未来之间存在一定的因果关系。 副板书：2、时间是生命的计量单位。 情景设置 播放朗诵视频《匆匆》节选 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 学生谈感悟 从生活的细节处体会时间的节奏。 副板书：3、时间是生命的节奏。 三、人生最重要的财富 小组互学 板书：三、人生最重要的财富 你来当编导：四人小组，分别站在金钱、地位、时间的角度进行辩论，一人当裁判。 小组展示 学生表演 培养学生辩证分析能力 精讲 金钱：金钱不是成能，没有金钱万万不能。 地位：地位是面子，是尊严，有了地位能让你更有尊严的活着。 时间：金钱重要，便不得为了钱不择手段，金钱需要时间去努力挣得。地位需要我们用时间凭自己的努力去获得、去巩固。没有时间，一切都是空话。 板书：4、时间是人生最初和最重要的财富。 总结 时间与生命的关系 时间是生命的刻度 时间是生命的计量单位 时间是生命的节奏 时间是人生最初和最重要的财富 培养学生归纳能力 延学 朗诵朱自清《匆匆》节选 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 思考：如何让自己不白白走一遭？ 承上启下： 再次感悟时间的飞快流逝，体会生命的节奏。思考如何把所握好时间？为下节课学习《做时间的主人》作铺垫。 巩固 学生抢答：写出与时间有关的句子 我的收获：（学生展示） 课后拓展 人的年限是大致相同的，但其经历和人生是不同的。 如何让有限的生命与众不同？请结合所学知识，对自己初中三年的学习和生活作一个规划。 板书设计 一、生命的年轮