中小学音乐教师暑期研修考试复习大纲.doc

36 2010年南通市教师暑期校本研修复习大纲 第三部分 学科教学（中小学音乐） 一、学科考试性质： 南通市中小学音乐学科考试是教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要组织暑期校本研修的组成部分，是提高我市中小学音乐教师整体素质的重要途径，也是考查了解目前南通市音乐教师的整体素质与状况，了解现有从事音乐教学工作的教师是否具备了学校音乐教学所必备的音乐基础理论、音乐学科专业知识和音乐技能。中小学音乐教师应积极参加校本研修，为提高音乐学科教学水平努力夯实学科基础。为统一校本研修学习范围，有效的实施学科考试，现将南通市中小学音乐教师考试大纲公布如下。 二、考试形式与试卷结构： 1． 考试形式：闭卷，笔试。（采用电脑答题） 2． 考试结构：“音乐学科考试”为考试的第三部分，满分50分。（其它为“通识理论”30分，“教育技术”20分。 三者合卷满分共100分。） 3． 考试时间：考试时间暂定100分钟。（以教育局统一规定时间为准） 4． 试题类型：考试题型为选择题、判断题两种题型。 三、考试范围： 由于本次考试小学、初中、高中音乐教师考试为同一张试卷，要兼顾不同层面的老师，因此学科考试总体思路为“应知应会的基础知识”。主要参考依据为中华人民共和国教育部制定的全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿），普通高中《音乐课程标准》（实验），音乐学科专业基础知识书籍、南通市教师暑期校本研修培训《在音乐课改中反思与前进》《音乐鉴赏》《歌唱教学》《音乐创造教学与音乐基础知识》等讲座内容，结合我市使用的音乐教材知识点，突出中小学音乐教师应具备的教育教学水平和能力为重点考试内容。 第一部分内容：《音乐课程标准》 一、全日制义务教育《音乐课程标准》的课程性质、课程的基本理念、课程设计思路。 二、全日制义务教育《音乐课程标准》的课程目标：情感态度价值观、过程与方法 、知识与技能、各学段目标。 三、全日制义务教育《音乐课程标准》的内容标准四大领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。 四、全日制义务教育《音乐课程标准》的实施建议： （1）教学建议： 1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点 2）注意音乐教学各领域之间的有机联系 3）面向全体学生，注意因材施教 4）建立平等互动的师生关系 5）运用现代教育技术手段 6）因地制宜实施《标准》 （2）评价建议： 1）课程评价的原则：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。 2）课程评价内容：学生、教师、课程管理与课程发展。 3）评价的方式与方法：形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评与互评及他评相结合。强调学生既是评价对象，也是评价主体，对学生的能力发展给予肯定性评价，采用多种评价方式。 五、全日制义务教育《音乐课程标准》课程资源开发与利用。 六、普通高中《音乐课程标准》（实验）课程性质、课程基本理念、课程设计思路。 七、普通高中《音乐课程标准》（实验）课程目标：情感态度价值观、过程与方法 、知识与技能。 八、普通高中《音乐课程标准》（实验）内容标准：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。 九、普通高中《音乐课程标准》（实验）实施建议： （1）教学建议： 1） 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点； 2） 面向全体学生，注意因材施教； 3） 建立平等互动的师生关系； 4）运用现代教育技术手段。 （2）评价建议： 1）课程评价的原则：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则。 2）课程评价内容：学生、教师、课程管理与课程发展。 3）评价的方式与方法：形成性评价与终结性评价相结合、定性述评与定量测评相结合、自评与互评及他评相结合。强调学生既是评价对象，也是评价主体，对学生的能力发展给予肯定性评价，采用多种评价方式。 十、普通高中《音乐课程标准》（实验） 课程资源开发与利用。 * 复习建议 * 1．中小学音乐教师认真通读、熟记、理解音乐课程标准中的相关内容，准确掌握音乐基础理论知识，能够结合教学实际对本学科的理论前沿及发展动态作深入的了解掌握。 2．有部分音乐老师没有音乐课程标准书籍的，可以从网络上下载中华人民共和国教育部制定的全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿），普通高中《音乐课程标准》（实验），供假期学习使用。 第二部分内容： 音乐基础知识与音乐基本常识 一 、基础知识 1．音与音高：音名及其分组、唱名与唱法；半音、全音、变音、十二平均律。 2．音的长短与记谱法：音符与休止符、简谱记谱法。 3．节奏与节拍：节拍、拍子的分类、切分音、节奏、连音符、音值的组合法。 4．装饰音与常用记号：简谱中常用记号、装饰音 。 5．音程：音程的扩大、缩小与等音程、单音程与复音程、协和音程与不协和音程、音程的转位。 6．调式：调式、大