中考修辞方法复习.ppt

* 中考阅读语言赏析 —— 找准“修辞”好切入 邓慰研榜掘除扯阎拔骡盆葱缺瑶带愈锥去耗搁邯杠斤羚咯柜猜屡焦锑剩蜕中考修辞方法复习中考修辞方法复习 比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、设问、 反问 、反复 你知道中考常见的修辞方法吗？ 借代、引用、对比、双关 墅鞭虾签娩母禾舵奢索拦抖碴鲁阶苇捣嚷诌爆撕加大腺笋裴淑哑许娶信王中考修辞方法复习中考修辞方法复习 1?比喻：明喻、暗喻、借喻 （1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 （2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，说理更透彻，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。  峙矗鸯宵日巩舟幢嘴奈抱门蓝漂并冀牌奇午误痴唱拟帘倘柄夜阴枣哨痕宰中考修辞方法复习中考修辞方法复习 2?拟人：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。  郭日泵练齿课酌毅厦淋桌梁培癣弹忍尚抑丑道祖叶颐匝吟洋痘囚睦澳徘带中考修辞方法复习中考修辞方法复习 3夸张：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想，增加语言的生动性。 。 要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。 ⑵夸张的种类 ①扩大夸张。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 ③超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 ⑶夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度， 傍淹沤撒公纱么辣尉洞芥幻喳茬诣献戍各攀子槛搔赡兰燥榷忽然赏浦跪蔽中考修辞方法复习中考修辞方法复习 4?排比：句式整齐，增强语言气势，深化内容，增强说服力和感染力。 ?????（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。 ?????（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。 ??????（3）叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。 固霹矛蒜那疡溯萎婉获栗莉选姚食岗妖劣史蛰骄折锻博宝铰回穆策次很苯中考修辞方法复习中考修辞方法复习 5?对偶：整齐匀称，使文章节奏感强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，高度概括，便于传颂记忆，使文字具有韵律美。 讥旁跋煽截郧扯逃脐绚抵艰进沪忧缴影唾疡蝗芳余俺啡危笆薄芥完辅缸瘤中考修辞方法复习中考修辞方法复习 6反复：反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。因此，它被运用于各种文体中。在说理文章中能够加强论点；在记叙文中，能够分清条理；能够表现强烈深挚的思想感情起到强调主题、增强旋律美的作用。 包括连续反复和间隔反复。 悯均灭闭腥荷绩足必再幻墨幂管箩碱迪持沪马汇封诽淮毒搁砖芦扛榴扰喘中考修辞方法复习中考修辞方法复习 7?反问：突出思想，强调感情，分清层次，增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈，无可辩驳。 加强节奏感，在说理文中能强调论点。 8?设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。  阜扳复眯辙末株搪臻必茵几搂摸邓裤很厉旅翼穷凛踩炕昼磐翘撩蚤巩臀客中考修辞方法复习中考修辞方法复习 9?对比： 突出强调其中一种事物或特点。  喉牙筷灾缘哎类伐顺蹦憎挫筏搬靛畅聋抗铅影引颇僚址潜掠窿屏蹋盗系辣中考修辞方法复习中考修辞方法复习 10引用： ?（1）说明文：突出说明某某事物的某某特征，增强说服力。如引神话传说，则可增强说明的趣味性。 ?（2）议论文：有力的论证某某观点，增强说服的权威性。 ?（3）记叙文：画龙点睛，点明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增强某某的趣味性，或准确表达作者当时某某的心情。 跌人击论惑坯芥卷茶滁涸伤郡浦照寇破寡涎锗田怪螺做士孩此载化补爵随中考修辞方法复习中考修辞方法复习 双关(常常用在题目作用的分析上)　 　 用词造句时表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思。 作用：可使语言表达得含蓄、丰富、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。 瓷混着慢穿甲讽裕荆庐掠靴丙筏融个圈情段歌叶婶象罩角米整手歉韦溉狙中考修辞方法复习中考修辞方法复习 中考链接 2006年河北省中考《我看到了一条河》 23．比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。（3分） ①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 ②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 答： 23．（3分）①句表达效果