三年级英语上册第一单B部分教案.doc

渑池县第二小学电子备课教案（表格） 任课教师：任海燕 主备人： 任海燕 复备人： 复备时间： 2014.9.12? 课题： Unit1 Hello Part B 课时：三课时 【教学目标】： 1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．Im .... Whats your name? My names ...., 并能够在实际情景中进行运用。 2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。 3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 第四课时 【教学目标】：　 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 　　2、学习另一种表达道别的说法：See you. 3、初步了解欢迎语Welcome! 【教学重点】： 询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 【教学难点】： Whats your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。 【教具准备】： 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 【教学过程】： ?热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 唱Hello歌 　2.师生互相问候Hello! /Hi! 　3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： 　　a. Hello, Im Mary. 　　b. Hi! Im Peter. 呈现新课 (Presentation) 1.老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang. 然后用My names…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names….回答问题。 　2.跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 　3.教道别语See you.， 告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 　4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。 趣味操练 (Practice) 1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 　2.Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 　3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name? 其他同学回答My names… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下： 　1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 　2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 　3.学生听录音做练习。 　4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。 扩展性活动(Add-activities) *备用* 　　猜猜我是谁的游戏 请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her names …的句型。 【作业设计】：听录音并练习询问对方