人教版新课标小学数学三年级上册整册教案.doc

HYPERLINK /video/n_show/Nav_25/8E296A06_1.htm 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 （2012）—（2013）学年度第一学期 课 时 计 划 课 题 一个因数末尾有0的乘法 教 学 目 标 1．使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法计算方法，能够正确计算。 2．培养学生的迁移类推能力。 3．培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。 教材分析 重点 掌握第一个因数末尾有0的乘法计算方法，能够正确计算。 难点 培养学生的迁移类推能力。 教具 多媒体课件或小黑板 教 学 过 程 一、沟通联系，促进迁移 教师用多媒体出示复习题. 1．20×3 200×3 2000×3 2．12×4 120×4 340×2 让学生口答（要求方法最简便）。 二、创设情境，探索新知 1．教师电脑（或小黑板）出示题目：学校为了丰富同学们的阅读量，给三、四、五年级订阅了《学生报》，每个年级有350人。如果让你来订报，你会怎样做？ 学生讨论订报。 2．让学生独立思考算法。 3．学生汇报，全班交流、质疑。 学生可能会这样做： 350×3＝1050 4．教师总结。 一个因数末尾有0的乘法，我们可以用简便算法：只用第二个因数去乘第一个因数中0前面的数，然后再把第一个因数末尾的0落下来。即 但要注意，用简便方法计算时，第一个数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。为了表示清楚，可以用竖虚线把第一个因数末尾的0分开。 5．初步练习。 （1）出示2500×3，让学生用简便算法，并找两个同学板演，然后集体订正。（2）做教科书例10下面的“做一做”。 三、应用提高 1．完成练习六第1～5题。 学生独立完成，然后订正。 2．实践作业：小组调查有代表性的 10户人家的用水情况（节约用水的家庭和不注意节水的家庭各5户，注意分工），分析数据、讨论数据所反映的信息，形成书面报告。 四、全课总结 说一说怎样计算被乘数末尾有0的乘法。 布置作业 板书设计 教学后记 HYPERLINK /video/n_show/Nav_25/8E296A06_1.htm 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 课 时 计 划 课 题 分数的初步认识 教 学 目 标 1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。 2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。 教材分析 重点 初步认识分数 难点 比较分数的大小 教具 多媒体课件或小黑板 教 学 过 程 一、导入 1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。 二、展开 （一）???? 认识1/2 1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？ 2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？ 3、介绍“二分之一”的写法。 4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？ 5、得出结论。 （二）认识几分之一 1、启发：如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？ 2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？ 3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。 4、拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。 5、辨析：有几个小朋友是这样表示1/4的，对不对？为什么？ （三）介绍分数各部分的名称。 1、观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？ 2、结合具体的例子介绍分数各部分的名称。 3、让学生举例说一说。 （四）比较几分之一的大小 1、猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆），小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，谁吃的多？ 2、交流猜的结果，借助图形验证猜测。 3、继续猜一猜：有三块同样的巧克力，三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分，大约是这块巧克力的几分之一？ 4、比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？ 三、应用 1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。 2、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！ 布置作业 板书设计 教学后记 课 时 计 划 课 题 几分之几 教 学 目 标 1、初步认识几分之几。2、会读会写几分之几。 教材分析 重点 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。 难点 使学生对分数的含义有比较完整的认识。 教具