幼儿个案研究.doc

个案研究 一、基本情况 ▲幼儿姓名： 斌斌 性别： 男 出生年月： 2010、5、17 班级： 大（二） ▲家庭情况： 父：蒋某某 33岁 高中 大众出租二公司 母：陈某某 30岁 中专 自由职业 ▲父母教养态度： 由于父母工作比较忙，平时在家经常和姐姐在小区里自己玩，有时一玩就忘记了时间，因此在自律方面他似乎不太懂，自控能力较差，很随意性。家长很注重孩子的教育，采取的比较民主、放任的方式，他们对孩子有一些溺爱。 ▲幼儿情况分析： 斌斌小朋友在我们班中是一个比较调皮的幼儿，在活动中总是坐立不停，游戏时也不太安分，总是有同伴来告状，为此许多小朋友都不太愿意和他一起玩，要不就是不停地来告状，而作为他本人却非常乐意和每个人玩，由此也使得产生许多矛盾，他的攻击性行为缺乏一定的约束，从而导致同伴的告状。 二、教育目标： 通过对幼儿的跟踪教育，使孩子养成良好的常规，能逐渐的学会控制自己的行为，对自己有一定的约束，能有较好的自控能力，各方面都能均衡发展。 阶段目标： 第一阶段：通过平时一日活动中的提醒教育，以及及时的鼓励表扬，使其能逐渐的学会控制自己的行为活动，使自己的行为和同伴一致。 第二阶段：鼓励该幼儿自觉遵守纪律，巩固常规，和同伴能友好相处，上课仔细听讲，不随意插嘴，遇事能举手发言。 第三阶段：培养幼儿上课专心听讲的良好学习习惯，对自己有一定的约束性，逐渐建立良好的自控能力。 三、教育措施 家园一致引导教育该幼儿能尝试学会控制自己的随意行为。 安排平时较文静的幼儿和他结伴学习活动，对他产生一定的影响。 发现进步及时鼓励表扬，增加他的自信心。 4、及时提醒教育，上课不随便讲话，有事举手发言。 5、利用平时活动随机教育，督促其在活动中与同伴友好相处。 6、与家长及时联系交流，了解幼儿在园及在家情况。 7、利用他的特长，鼓励他能在其他各方面均衡发展。 8、在活动中，提醒他能和同伴友好相处，并能友好合作。 四、观察记录： ▲观察时间：9月 ▲观察内容： 开学了，小朋友都升大班了，斌斌显得特别高兴，迫不及待的和我说：“老师，我读大班了。”还把自己的新玩具介绍给小朋友，“这是我爸爸给我买的新玩具……。”他很渴望和喜欢与人交流。 ▲效果分析： 1、仔细地聆听他的话，让他感受到尊重，感受到老师喜欢他。 2、抓住时机随机进行教育，告诉他：“长大了应该更加懂事。” 每个人都希望得到尊重，孩子更是如此。斌斌喜欢与人交流，与孩子拉近距离才能更好进行教育。与孩子建立良好的师生关系，在无声的语言中让他知道老师很喜欢我，在此基础上进行教育。 ▲观察时间：9月 ▲观察内容： 今天早上来园后，斌斌有礼貌地与我们打招呼。可是，一转眼，我看见他 走出了教室。我马上追出去，叫住了他。“你到哪里去啊？”“我去找我的好朋 友……。”他回答的理直气壮。 ▲效果分析： 冷清处理，不乱发脾气。回教室后，先不急于批评孩子，进行耐心地询问， 了解原因。 与家长联系，反映情况。 刚开始心里很生气，但是仔细分析，觉得孩子也有原因的，他在家经常独立自由的出去玩，所以在他潜意识里觉得这是理所当然的。要纠正在园自由散漫的行为，必须先让孩子了解他做错了什么？为什么在幼儿园里不可以这样。这样才能让孩子知道自己错了。 ▲观察时间：9月 ▲观察内容： 斌斌的家长工作比较忙，在沟通上总觉得有点力不从心。我在幼儿园的班 级网上将孩子所学的内容及时贴上去。我们还把这个消息告诉了他爸爸，爸爸急 切问我们： “在什么地方？我怎么没有看见？”我告诉他说：“那要用电脑上网 才能看到，”他说：“可我们家的还没有宽带，不能上。”我想了想说，“我们可以 用手机发短信，告诉你孩子每天在园的情况。” ▲效果分析： 为了让孩子的家长充分了解孩子在幼儿园的情况，与家长交流。对家长和幼儿都进行了宣传。 2、让他知道以后有什么事情我会在这里告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈也会告诉我。 斌斌知道了这个消息后，显得非常的高兴。他着急的在家请他妈妈快点想办法，他要在网上看看自己。他的妈妈也马上在网上留言。这样的交流模式得到了认同，尝试用这样的方法与家长一起教育。 ▲观察时间：9月25日 ▲观察内容： 斌斌妈妈在网上告诉我，这小东西一直早晨都“赖床”，他经常是晚上不肯睡觉，磨蹭着看书，到很晚才睡觉。第二天早上就不愿意起床。 ▲效果分析： 与斌斌进行谈话，询问了解为什么他晚上不睡觉。 2、进行正面引导，让他知道这样不利于成长。 斌斌今天显的很惊讶，他很奇怪我怎么知道他在家这样。他告诉我他想多学点本领所以晚上看书。我告诉他看书是好事情，但是小孩子休息睡觉也很重要，如果身体不好什么都学不到。对于这样的正面引导不知道效果怎样，随机调整。 ▲下阶段措施： 教育应当从孩子积极的一面入手，用积极的因素去克服消极的因素，因势利导