快乐的人.doc

快乐的人 教学目标 ⑴、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。 ⑵、过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 ⑶、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。 教学重点 运用身边线材进行不同人物动态的造型。 教学难点 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 用具准备 各类线材，本课时使用不同颜色的线。 教学过程 一、导入（3） 同学们，在上课之前，我们一起来欣赏一段舞蹈（播放音乐） 2、问:这段舞蹈表达的是一种什么样的心情呢？ 3. 答：快乐 4、引入课题 不错，是快乐！段舞蹈不仅把快乐气氛带到了教室里，还把一群小客人引来了，他们手舞足蹈的来了。他们是用什么材料做成的呢？ 生：线 今天我们就要用线的形式，来表现快乐的人。 感受动态（5） 1、生活是快乐的，每个人都有他最快乐的时候。你在最快乐的时候会用怎样的肢体语言来表达呢？ （1）这里有6个小人儿，每一组分别请一位同学上来把你的动态在小人儿身上表现出来。 （2）用一句话说说这个动作的故事。 （3）将小人儿带到各自的小组里。 2、那么人的各种动态是怎样变化形成的呢？ （出示结构人）人主要是由头、颈、躯干和四肢组成。头加颈加躯干的长度正好是腿的长度，我们的各种动态是由几个主要的关节弯曲形成的，人体主要的关节有颈、肩、肘、腕、髋、膝和踝关节。其中肘关节和膝关节的变化是最明显的，也是最有特点的。 3、经过经过刚才的分析，我们大家再来感受一下快乐的动态。全体起立，我数123，大家一起做一个快乐的动作。 三、探索学习（6） 那么这些小人儿到底是怎样做成的呢？ 1、以组为单位，对小人儿进行观察并讨论研究制作方法。 2、分享研究结果， 要求：小老师边制作边介绍 （重点讲连接处的处理方法和其他的方法引导） 然后给他穿上衣服，用橡皮泥让他站起来。 当然，我们还可以让他更快乐一点，（倒立。趴下……） 只要是可以表现快乐的动态，甚至是更夸张的动态，同学们都可以尝试一下。 4、有意思吧，大师的作品更有意思。 出示《动感雕塑》——亚历山大考尔德 特的特质就在于他的部分和全部能够运动起来给观赏者以强烈的动感。当然约瑟芬。贝克这个人本身就是一种动感一种美得象征，是美国黑人舞蹈家、歌唱家。也是世界上第一个“黑人超级女明星”。被誉为“是全世界最漂亮的女人”。而且她还是个非常了不起的间谍。这些同学们下来了解了背景资料以后，我们再回过头来进一步了解这幅作品。 四、合作学习（3） 1、欣赏照片 快乐是需要分享的，同学们，在我们身边其实还有许多大家一起活动，快乐场景，一起来欣赏一下。（分类呈现：劳动中的快乐，校园里的快乐，运动中的快乐） （跳长绳的照片和作品同时出现） 2、这是我们四年级的六位同学一起制作的作品， 他们是怎样分工合作的呢？我们还是来听听作者是怎么说的吧（教师播放课前准备好的小作者介绍的视频） 同学们准备好了吗？ 五、作业要求（18） 1、以组为单位，分工合作完成一组快乐的场景。 2、可进行适当的装饰。 四、作品展示（4） 1、下位参观（邀请教师参观） 2、上台介绍作品 （介绍作品名称，细节，遇到的问题，怎样解决的？） 拓展（2） 早在60多年前，瑞士的著名雕塑家贾科梅蒂先生就发现了肢体表现情绪的美感，于是他利用综合材料创作了一系列以肢体表现感受的雕塑作品。 欣赏《行走中的人》 你们觉得这个人的心情怎么样？ 生：悲伤 这雕塑主要表现的是一个从大灾难中走出来的人物形象，充满着悲伤甚至是恐惧。 由此可见，我们的生活不只是有快乐，她就像是五味瓶，充满了酸甜苦辣。同学们试着去找一下， 在我们的日常生活中，还有什么材料可以用来创作人物的动态，并表达人物的心情？并动手做一做！