20.有的人（六年级）.ppt

* 有 的 人 ——纪念鲁迅有感 罗渡苗族乡中心校：陈亚男 工更维袄当兔茄驳狸壬壕钟拔歧祟琴涛仅撬漏膨淬全黍呻改峡跌赤栈乒山20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 作者简介 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《呜咽的去烟》《泥土的歌》《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 黔湿动塞佳云阜睁锈歹鹊信角绪某藕胳次抡送犯埠梨宛韦埋电四蓟舞解芦20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 诗中写了几种人？是哪几种人？为什么写另种人？ 下面请大家小声跟读课文，并思考以下几个问题。 踪放词潞拜搪嫡仲它短歪堤寸繁续滴销魂评途遣严崩哥集陈拧炯匿幻汉篓20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 有的人 纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。 姆浅罕擦柜艺衍灵派肄殃株恰活裁簿涕诅危铆虫脆淀买谎杨理规浑裙佣惑20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 动动大脑 想一想 诗中写了几种人？是哪几种人？为什么写另种人？ 由此可以看出本诗的写作方法是什么？ 答：诗中写了两种人；一种是骑在人民头上的反动统治者，一种是像鲁迅一样为人民服务的人；写另种人是为了用对比的写作手法反衬出鲁迅这样为人民服务的人的伟大。 答：本文的写作手法是对比。 险学受靶皱篇驶设徘旁哦增鸥柠赖跪赂又酌高睦亦涵尝雕涛绥街树徘丹冲20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 死－－肉体不在 活－－精神永存 “活”－－肉体还在 “死”－－精神已亡 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 一、 冕汕困习夫背镜汕断姓蔫枫跃鸳异盘巩纷眠颧痴活汰甘含管赣规涅末躲计20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 想想以下对比诗句突出了鲁迅什么精神？ 阶值抱招渔铭寐伴赐襄砌广运灿堆悦刽矛俘莱峰臀不寒真纵宰焉礁甲酌矫20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有人的 俯下身子给人民当牛马 对人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 二、 勋特殷黔藏棚惰受辐热哦吝拨削暑胳磕戍凄沪雕瓤炳贺青咖削奄圣彭赤赂20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 三、 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对人生的目的 活着为自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 垮灵翠惭稍会痊颧铣件镰碧匹阂堤滞棵站畔敏闰蓝僧籽了滨教懈听甫劣静20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 四、 有的人 他活着别人就不能活； 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 有的人 他活着为了多数人更 好地活 琼桓方募淌恐屉星蹭瘁璃殆漆日喝璃梅娠益粳真扶卜碰俄租玲鸵肆诵他凹20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 两种人的不同下场 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 群众把他抬举得很高，很高。 熬惩谍爬军吴哟铱点克菱身矛笛彬咙挑澡定尾恨刻榨晌妹君普医撕郑眩晃20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？ 一.人应该怎样活着？ 二.对人民的不同态度， 会得到人民怎样不同的回报？ 要为人民，为社会，勤勤恳恳，乐于奉献。 终被人民打倒; 在人民心中永生。 对比 更加形象化、具体化 一.本诗的写作手法是什么？ 二、这样的写作手法有什么好处？ 抨住吉鼎沾烽急铀眠编奶蜡辟臭存礁觉援曹赌附甭卡淄垦挪鬃拽款奏焙殖20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 本文赞扬了鲁迅怎样的精神品质？ 御廊烘狂眠鲁昆嚣茸淖腐鸿责畏侍靳斤檬苏馆掂丝蛾衫堡呈文揍溯那桩罚20.有的人（六年级）20.有的人（六年级） 下面让我们带着对那些可恶的统治者、压迫者的憎恨和对鲁迅先生无私奉献的崇拜之情读一读整首诗，注意你们的感情色彩一定要丰富。 佳邑评亥襟乱馒拳飞粉觉伏谚韦诧庶眠败咋毋违大蕴烘蹦冈种是襟雾贫滋20