浅析如何激发中学生对体育课的兴趣.doc

浅析如何激发中学生对体育课的兴趣 岔林学校：左兰莉 2011.5 浅析如何激发中学生对体育课的兴趣 一直来学校体育教育中，体育教师在教学中沿用老的教学方法，在一堂课中采用满堂灌，不管是优秀还是基础差的，都一视同仁，于是造成了好的吃不饱差的吃不了的情况，同时学生也容易产生不良的情绪，教学效果不佳。现在针对二期课改提出的“以学生为本”，树立“健康第一“的指导思想这个情况，我对学生进行了解，以期提高学生的兴趣及教学效果。学生的兴趣广泛，爱好众多，同时，基础也有很大的差异，只有针对性的教学才会有好的效果。 兴趣是学习的基础，同时也是学习的动力，所以有人说，兴趣是最好的老师。我国古代教育家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见一个人的兴趣对他所从事的事业有无积极性有着至关重要的作用。 兴趣是获得知识,开阔眼界与丰富心理活动的重要动力。有实验证明,当学生对体育活动有兴趣的时候,运动会促使血糖上升,肌力增加,精神饱满;如强迫他们从事体育锻炼,血糖会下降,导致肌力减退,并很快会出现精神倦怠的疲劳症状和消极锻炼的现象。由此可见,学生对体育课的兴趣与否将直接影响到体育教学的效果。提高学生对体育的兴趣，能为顺利完成教学目标奠定坚实的基础。 在体育教学中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”。又苦又累而容易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练，因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。 一、建立和谐的师生关系。 和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快，积极的情绪，就会以饱满的热情，百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情，自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。 二、用风趣、幽默、和蔼的语言激发学生学习体育的兴趣。 体育是体力与智力的表现，作为教师，不仅要身体力行，还要善于表达。凡是优秀的体育教师，都善于用风趣、幽默的课堂语言调动学生的兴趣。在体育教学中，队列训练、专项技术的学习和练习都是比较枯燥的，这就更加要求教师善于创造良好的情感环境，将技能训练、团结精神和知识的传授融于愉快的气氛之中，而创造这种气氛除了教师的人格魅力，就靠语言。 三.创造轻松愉快的学习环境。 兴趣常常和一定的情感联系在一起的，教师要努力创造一个轻松愉快的学习环境，激发学生的兴趣，造就生动、活泼、和谐的教学环境，有赖于教师发挥主导作用。教师在教学中应不断了解学生的心理活动，善于从心理上调动学生的积极性，掌握和调节课堂气氛，不断提高教学艺术。首先要关心学生的思想、学习、生活情况，利用一切场合和学生打成一片，不断的对他们进行启发教育。对好的学生要提出更高的要求，对差的学生要亲近他们，并在学习内容、任务、要求、练习方法上给予具体的指导和帮助，使其端正态度，克服困难，敢于在同学面前大胆表演，增强他们的自信心，发现他们思想上、学习上的每一个“闪光点”，及时给予鼓励和表扬，激发其练习和兴趣。此外在体育教学中，气候、环境及场地、器材设备的布置，对学生的学习兴趣都会产生一定的影响。有意识的创设良好的教学环境是十分重要的。教学中要尽可能使学生避光或减少外界干扰；器材放置力求富有艺术性；教学场地平坦、整洁、标线规整、醒目。优美、舒适、安全的学习环境，能有效的诱发学生对体育课的兴趣。 四、灵活的教学方法提高学习兴趣 教学方法的灵活多样，不拘一格，有助于提高学习的兴趣并形成生动活泼的课堂气氛。一切事物都依一定的条件互相转化，兴趣也不例外，在课堂上学生把听课兴趣转移到别的兴趣上，表面上看是在上课，在领会所有的教材，心理却在想着自己更美妙的事情。体育教学由于它的特殊性，课堂多在室外进行，学生活动有时集中有时分散，经常发生注意力和兴趣转移，教师在授课时应根据实际情况，采用科学的教学手段，灵活多样的教学方法，随机应变的教学技巧，把学生在课堂上转化了的兴趣再转化回来 五、内容新颖，形式多样化 从实践看，体育教学中，速度、耐力、力量和灵敏性的提高，身体素质的增强，技能的巩固，都是在周而复始的重复练习过程中获得的。所以在教学过程中，若不注意教法的灵活性、生动性、多样性和内容的新颖性，只是板着机械的去教、去练，就会使学生产生怠慢不厌的情绪，而直接影响教学效果。因此在课程内容设置上要求全面，让学生掌握基本知识、技术、技能的同时，不断发展个性和对体育诸多项目的爱好，开展多种多样生动活泼的体育活动，激发学生参加体育的主动性，增强体育锻炼的活动的实践，促进他们自我锻炼的习惯